钟凌

【摘要】为了提高小学生能够对音乐产生浓厚的兴趣，促使学生主动参与到音乐的教学活动中，从而锻炼学生对音乐的欣赏能力和演唱能力。因此，音乐教师就需要积极采用创新的教学模式调动学生学习音乐知识的热情，使学生可以感受到音乐的优美。我在小学音乐教学中，借助游戏配合课堂教学，然而这种游戏并不是一般的游戏，它是可以把课堂上讲解的音乐知识内容融入其中，让学生在游戏玩乐的同时还能够感受音乐知识的内涵，从而提高学生音乐的听力，并且在含有音乐的游戏中还能够培养学生对音乐的韵律和节奏的控制，进一步促使学生音乐知识的全面提高。

【关键词】游戏；小学音乐；运用

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

随着基础教育的不断改革，对教师的教学模式也提出更高要求，需要教师积极选用创新的教学方法去改善传统教学的弊端，从而推进学生素质教育的提升。

一、合理采用游戏教学，提高学生学音乐的兴趣

在小学音乐课堂教学中，教师合理地增设游戏情境配合音乐教学可有效激发学生的兴趣，这种教学模式称为音乐游戏。如果要使音乐游戏教学的效果达到良好的状态，就需要教师结合学生的心理特征，正确选用音乐及游戏类型，这样才能够让学生真正在游戏娱乐中感知音乐。同时教师在开展音乐教学时，需要利用小学生爱动、爱玩的特点把游戏自然地融入音乐教学活动中，引起学生的注意力，使学生能够主动积极地参与其中，在玩游戏的同时还能够学习音乐理论知识，从而提高学生学习效率。例如，我在开展《让我们荡起双浆》这首歌的教学时，如果我仅是单纯地让学生学会唱这首歌，那么就不能保证学生很好地掌握音乐节奏。因此，我在教学前事先编排了一个小游戏，抽选10名学生在舞台上组成双排，然后要求学生随着音乐节奏摆动双手慢慢走动，模拟划桨的动作，这样不仅能够调动学生的参与性，还可使学生掌握音乐的节奏，提高学生的学习兴趣。

二、借助多媒体增设游戏，改善课堂学习氛围

小学音乐课程与其他学科相比较，其中最大的区别就是音乐课具有轻松愉悦的性质，让学生在学习的过程中不会产生紧张的心理。大多数音乐知识是比较抽象的，所以，教师要采取措施帮助学生转变这种抽象难以理解的理论知识，使学生可以很容易地进行记忆掌握。而多媒体技术的出现也使教学模式有了一定的转变，由于多媒体属于比较新型产物，学生对此会感到新鲜，所以教师可以借助多媒体技术合理设计教学方案，向学生直观化地展现教学内容，同时借助多媒体设计游戏，不仅能够改善课堂学习氛围，还可以帮助学生更好地学习到音乐理论知识。例如，我在向学生讲解音符的基础知识时就采用多媒体技术设计出小猫吃鱼的这个游戏，让学生扮演小猫的角色，然后利用多媒体播放简单的音符，当屏幕出现1的时候，学生就表演吃，让屏幕出现2的时候，学生就把这个音符唱出来，就这样让学生轮番表演，就可以帮助学生把简单的音符牢固掌握，从而使学生在娱乐的过程中学到了音乐理论知识，不但不会感觉音乐学习枯燥无味，而且还能够对音乐产生浓厚的兴趣，帮助教师提高课堂教学质量。

三、运用游戏教学，锻炼学生思维想象能力

小学阶段的学生由于年龄较小，会对玩耍充满兴趣，但因这个时期的学生思维能力较弱，所以需要教师在教学活动中重视锻炼学生的想象能力。因此，游戏教学不仅可以满足学生的玩乐需求，还能够帮助教师培养学生的思维能力，可以促使学生情不自禁地全身投入游戏之中，发挥自身的探究潜力，从而使学生不需要在教师的要求下就可以主动地开展学习，真正达到娱乐学习相结合的教学目标。例如，我在教学《快乐的孩子爱唱歌》这首乐曲时，我在让学生掌握本首歌的基本乐理和学会演唱的同时，还把班级里40名学生分成8个小组，让每个小组推选一名学生，也允许每个小组的成员轮流做代表，随后我就开始演唱这首歌，当我演唱停止后，我唱出的最后一句歌词中最后一个字，需要8个小组代表根据这个字，结合自身所学习到的音乐歌曲演唱一首歌，所演唱的这首歌里面必须包含这个字，最后哪个小组演唱歌曲的数量多就会评选为优胜队。通过这样的猜歌游戏，不仅可以使每位学生都能够参与其中，还可以有效锻炼学生的想象力。

四、结语

总之，在小学音乐教学活动中，合理地将教学内容和游戏相结合，可以有效地调动学生学习音乐的积极性、主动性，激发学生的学习兴趣，促使学生在娱乐的过程中探索音乐的奥秘，从而提高学生对音乐的欣赏能力。同时，在轻松自由的游戏开展中会让学生的思维能力更具有活跃性，游戏教学法不仅能够有效地开发学生智力，还可以帮助学生的综合素质在游戏中得到一定的提高和发展。

参考文献

[1]谢霞.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂中的運用[J].中国科教创新导刊，2016（02）：249.

[2]黄贝.刍议音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J]. 中华少年：科学家，2016（25）：197-198.