李晓丽

【摘要】小学作文仿真训练与小学语文教学二者相辅相成，关系密切。在小学语文实际教学中，作文教学需要以范文为指引，来指导学生学习写作，是提高学生写作水平的一种重要途径。本文将结合笔者小学语文教学经验，对小学作文仿写训练策略进行相关探讨，以供参考。

【关键词】小学语文；写作；仿写；教学训练

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

小学阶段基本都是从三年级就开始进行简单的作文写作，写作教学中的范文指导，就类似于临摹书法一样，能够给学生起到较好的写作开端。学生在作文时模仿范文写作方法和内容，来表达自己的感想，并学习范文中的写作方法、作文结构以及思想表达等，进而在理解范文知识的同时也能达到学习写作的目的。“仿写”作为学习作文的一种有效手段，顾名思义，就是以优秀范文为底本，选择与之相近的表现手法和表达方式来抒写自己所要表达的内容。对于刚接触习作的三年级学生来说，它就像开启写作之门的钥匙，意义重大。

一、精选范文，仿写做到有的放矢

仿写的第一步便是教师如何进行优秀范文的选择，精挑细选适宜于初步学习写作的范文。每篇范文都有其各自的闪光点，有的语言表达美，有的文章结构布置合理，有的在上下段之间的衔接中表现恰当，有的则在思想表达中绽放光彩。因此，教师要根据教学内容来进行有的放矢的选择。

（一）范文必须精彩优秀

范文的选择要有亮点，要具有一定的特色且比较适合小学生的阅读心理。它可以是教材中的文本，也可以是同时代的优秀作品，也可以是课外阅读的杰作，也可以是教师的原创文章。

（二）范文必须有针对性

在写作教学过程中，教师必须要有明确的教学目标，所选的范文必须要有针对性，来专门仿写此次作文的教学内容。如教师在指导学生学习人物外貌描写时，可以选择优秀的描写人物外貌特征的片段或全文，让学生进行段落仿写或全文仿写。

二、加强教师自我学习，进行仿写教学设计

在小学语文教学中，教师要不断提升自身教育水平来指导学生学习，并根据学生文字表达特点来进行仿写课程设计，从而提高作文写作教学效果。比如參加定期性的学术交流会、当地教育培训以及相关外地教学参观等，从中不断学习理论知识和相应实践经验。在不断学习中进行取长补短，将科学合理的教学模式应用于课堂教学中。在提升自身教学水平后，在作文仿写教学中，教师要根据学生不同层次的语言表达及认知能力，来进行针对性的仿写教学，给不同层次的学生给予不同的仿写范文，并以分层教学模式为依据，进行科学合理的教学设计。在了解学生知识水平及语言表达能力的基础上，掌握学生文字表达特点，为学生排除写作过程中的文字表达障碍。

三、教给观察方法，学会组段成篇

“三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话”，这就要求我们指导学生踏踏实实地练好这个基本功。在学生尚未掌握写一段话的技能时，教师要“扶”他们一把：降低写作坡度，架设“阶梯”，让学生能“攀”上去，摘到“果子”。学生刚接触写作时其内容不充实、不具体，主要原因在于小学生还不会进行主动观察。在他们的生活中，他们常常对普通的事物视而不见，不注意。在教学实践中，教师可以选择学生能看到的东西，引导他们用眼睛看，用耳朵仔细听，用手触摸，用鼻子嗅。在观察过程中，也要适当提问，以开阔学生的思路，激发学生丰富的联想和想象力，培养学生的观察能力和写作能力。

四、注重讲授课文与写作教学的有机结合

课本范文教学是作文教学的重要活动。现有教材中的文章，无论是信息、内容、思想、观念、结构、语言表达技巧，都是我们师生学习的范例。因此，教师不能忽视讲课和写作的教学环节。例如，在讲《荷花》一课时，将该课文的讲解与学生写作进行联系，并从《荷花》的第一段“闻”和“走”中引导学生思考作者从远到近的写作顺序，指示学生采用这种方法来描写景色。“莲花”的第二段描述了莲花的三种形式。老师课题提问：当在田间玩耍时，萝卜、红花和油菜的形式是什么？通过不断思考，既解释了文本，又指出了写作技巧。这种结合对第三年级的小学生尤为重要。

五、求同存异，仿写做到举一反三

小学作文仿写只是一种教学手段，而不是最终的教学目的。仿写主要是对小学写作初级阶段的学生进行作文引导，让学生学习范文中的语言表达和写作方法，而不是简单模仿和生搬硬套。仿写教学中要培养学生的创作精神和学习能力，更要让学生学会“举一反三”。怎样才能避免学生在仿写中停留在机械式的模仿中呢？这就需要教师在范文仿写教学中，打破以往模仿式的固定思维方式，以多角度的方式来引导学生学习范文的写作方法，要写出与范文不一样的文章，更要鼓励学生在作文思想内容上的创新，避免学生只是停留在机械式的范文模仿中。随着学生写作水平的不断提高，教师可以在作文点评中多加鼓励和表扬学生的创新意识，引导学生在写作过程中运用真材实料及真实感情的表达，从而写出具有不同内容、不同思想以及不同新意的优秀文章。

六、结语

总之，在小学初级教育阶段，不仅要进行全面的素质教育，更重要的还要培养学生自主创新意识。语文作文教学中仿写只是一种提高写作水平的过程，需要更多的引导学生进行主动阅读和写作，择优而学来提高学生的写作水平。

参考文献

[1]许麦芬，李腾.小学作文仿写的几点教学体会[J].写作（下旬刊），2017（8）.

（编辑：郭恒）