宋艳丽 矫非桐

[摘要] 目的 探究智能考核平台应用对护生实训能力的影响。方法 采用便利抽样方法，选取2016级本科1班203名学生为试验组，2016级本科2班198名学生为对照组。试验组的实训教学充分利用智能考核平台系统；对照组采用传统实训教学方法。结果 评判思维能力方面，试验组各项能力均比照组得分高，且得分差异有统计学意义（P<0.05）；在综合实训能力方面，试验组各条目得分均明显高于对照组（P<0.05）。结论 智能考核平台的应用有利于提高护生的综合护理能力，实现基础护理实训教学与临床实践的对接。

[关键词] 智能考核平台；护理实训；教学改革

[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2018）07（c）-0133-02

Evaluation on Application Effect of Intelligence Examination Platform in the Nursing Practical Training Teaching

SONG Yan-li， JIAO Fei-tong

Jilin Pharmacy College， Jilin， Jilin Province， 132013 China

[Abstract] Objective To study the application effect of intelligence examination platform in the nursing practical training teaching. Methods 203 cases of undergraduates in 2016 in class 1 were selected as the test group， while 198 cases of students in the class 2 in 2016 were selected as the control group， and the test group fully used the intelligence examination platform， while the control group used the traditional practical training teaching method. Results Various abilities in the test group were higher than those in the control group， in terms of critical thinking abilities， and the differences in the scores between the two groups were statistically significant（P<0.05）， and various scores were obviously higher than those in the control group in terms of comprehensive practical training（P<0.05）. Conclusion The application of intelligence examination platform is conductive to improving the comprehensive nursing abilities of student nurses and realizing the butt joint between the basic nursing practice teaching and clinical practice.

[Key words] Intelligence examination platform； Nursing practical training； Teaching reform

智能考核平台是通过计算机多媒体技术，来实现医学信息的采集、读取、储存和根据考生给予的护理诊断及操作给与考核评价[1]。2016年该校正式转型为技术培养型医学院校，学校本着应用技能型护理人才培养为目标，以健康为主线，突出人文素质教育。培养学生健康的心理、健康的行为和健康的社会适应能力；强化职业的3个责任意识教育，即职业责任、服务责任和社会责任，构建专业学习意识；强化应用技能型人才的培养，实现护理理论与技能实训同步，实训与临床要求、标准同步；培养具备基础医学和护理学的基本理论、基本知识与基本技能，具备基本的临床决策能力[2]，管理能力和创新能力等综合竞争力，能够在各类医疗卫生保健机构中从事护理工作的高素质应用技能型专业人才[3]。护理学院实训中心积极探索护理技能培训和医学知识的应用的有效模式及途径，设计并实现了智能考核平台后，充分利用现代技术帮助学生将所学知识进行检验和深化。为护理实训教学的现代化和临床实践的“无缝链接”进行有益尝试。

1 对象与方法

1.1 研究对象

研究采用便利取样方法，选取2016级本科1班203名学生为试验组，2016级本科2班198名学生为对照组。两组之前接受无差别专业理论课程，两组均未接受过护理操作培训与专业实验课程。两组接受的實训课程包括教学内容、学时及考试内容、形式均无差别。

1.2 研究方法

1.2.1 试验组 试验组利用智能考核平台对实训课程进行讲解和操作练习。智能平台训练模块如下。

临床护理试验：临床护理课程阶段是让学生利用虚拟仿真设施体验手术室情景，学习有关试验操作及其临床意义。

演示模型教学：利用综合模拟人或模型为学生讲授课程重点和难点的方法，如心肺复苏模拟人。

整体护理示教：通过病例引入教学内容，让学生将已学的理论知识，在具体的案例中贯穿整个护理评估-护理诊断-护理计划-实施-评价体系并加以验证，从而达到加深理解，基本掌握的目的。

临床病例讨论：一些相关性比较强的病例中，护理诊断比较困难，平台通过临床病例讨论模块，帮助学生将多种知识贯通、提高护生的护理诊断思维。

1.2.2 对照组 对照组采用传统教师演示，学生练习后考核的学习方法。

1.3 评价方法

采用评判性思维能力测量表[5]对学生的学习能力进行评价，重测信度Cronbach's α 系数为0.910；采用自制量表对教学效果进行评价[4]，量表内容包括：实训成绩、设备使用情况以及操作方法3个方面，量表重测信度 Cronbach's α 系数为0.880。

1.4 统计方法

采用SPSS 18.0统计学软件进行数据的整理和统计分析。采用描述和方差分析进行数据分析。

2 结果

2.1 学生护理实训成绩与思维能力评价

在学生学习的思维能力方面，试验组各项条目得分均比照组得分高，且得分差异有统计学意义（P<0.05），見表1。

2.2 两组学生实训能力比较

试验组和对照组学生的实训能力结果显示：试验组的实训成绩、操作方法和设备的使用3个维度均高于对照组。且得分差异有统计学意义（P<0.05），见表2。

3 讨论

3.1 加强智能考核平台建设的现实意义

目前我国对护理实训基地建设投入不大，加上医学院校招生规模的扩张，现有教学资源难以满足护生对护理技能学习的需求[5]，专业护理人员的技能培训主要依托在医院实习和实践中跟带教老师以面授的形式进行学习，而随着现今医患矛盾增加和人们维权意识的增强，实习过程中在患者身上进行操作实践使得患者不愿接受，智能考核平台在护理实训培养中能够发挥重要作用，智能考核平台能够及时更新临床护理知识和操作技能改善[6]，是在校护生与临床护理人员的技能衔接与知识更新，是护理实训教育的核心，也是在校教育与临床实践衔接的的重要组成部分。在护理实训教学中大力推进和开展智能考核平台的应用是培养技术型医疗卫生人员快速适应临床工作、不断进行技能增新的重要举措。

3.2 应用智能考核平台能够提高护理实训能力

研究结果显示：应用智能考核平台的试验组学生无论是学习思维的各项维度还是实训测试能力两方面得分均高于对照组，其中试验组与对照组在系统化学习能力条目中差异最大，这说明智能考核平台的应用能够有效对护生实训能力培养中将理论知识系统化并应用于实践，同时考核平台的开放使用又增加护理技能实践和操作训练的机会，对专业化、技能型护理人才培养意义深刻。

3.3 智能考核平台的优势

随着当今社会信息化、网络化、科技化的发展，医学教育中的护理技能培养也在进行新的改革，即利用计算机、智能模拟人、虚拟网络等构建虚拟仿真考试平台，智能考试平台同传统护理技术进行有机结合[7]。智能考核平台通用性极强，可针对多学科专业而设计；平台使用性灵活性，开放性强，试题、病例与临床紧密衔接，让学生做到自我学习、深入学习与实践学习的目的。

[参考文献]

[1] 胡定伟，吴玉琼，龙霖，等.高校护理实验室教学管理的改革与实践[J].中华护理教育，2007，4（3）：125-127.

[2] 陈军，姜丽萍，符丽燕，等.OSCE模式在内科护理综合实验教学中的应用[J].护士进修杂志，2007，22（11）：991-993.

[3] 姜安丽.护理人才培养模式改革研究与实践报告[M].北京：高等教育出版社，2006：6.

[4] 杨宝俊.加强实验教学资源建设，提高学生综合实践能力[J].实验技术与管理，2011，28（11）：17-19.

[5] 毕大强.科研实验平台建设与使用的几点思考[J].实验科学与技术，2011，28（12）：178-180.

[6] 董红艳，陈瑞领.护理专业学校教学与临床应用脱节问题的分析与对策[J].教育与职业，2013（2）：113-115.

[7] 陈启光，申春悌，张华强，等.结构方程模型在中医证候规范标准研究中的应用[J].中国卫生统计，2005，22（1）：2-4.

（收稿日期：2018-02-22）