摘 要：职业学校的性质和特点决定着职业学校的学生在今后社会上生存和发展中所扮演的角色和地位， 他们在身体形态、身体素质以及文化素质等方面都必须在学校得到充分的锻炼和提高，以立足于未来。笔者在教学实践中通过对教材的合理安排，相关教案的创新使用，“点”中求“新”等教学方法的灵活运用，收到了良好的教学效果。

关键词：职业学校；体育教学；创新与实践

作者简介：杨建良，河北省霸州市职成教育总校教师，研究方向：中职体育教学。（河北 霸州 065700）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）11-0052-02

职业学校的性质和特点决定着职业学校的学生在今后社会上生存和发展中所扮演的角色和地位， 他们在身体形态、身体素质以及文化素质等方面都必须在学校得到充分的锻炼和提高，以立足于未来。笔者在自己的教学实践中，通过对教材的合理安排，相关教案的创新使用，“点”中求“新”等教学方法的灵活运用，收到了良好的教学效果。

一、职业学校体育课教学创新措施

1.对新生初中阶段所学知识和感兴趣、喜爱项目进行摸底，并根据教学的循序渐进、身体全面发展和合理心理需求的原则，安排教材，制定教学计划。教材安排上，一年级以必学内容为主，以班级授课为主，注重“三基”，占授课时数的60%；以选学内容为辅，注重基础，以基本技术为重点，占授课时数的40%。二年级则两项内容各占50%，在巩固提高的基础上，重点转向选学内容。三年级以选学内容为重点，在条件允许的情况下，尽量以年级教学为主，便于学生掌握提高各种技术。

必学内容是根据我国现在对职高体育教学目的、任务、要求而制定的，在注重“三基”的基础上选择安排一些如球类、田径、体操等运动项目中的某些小项，学生必须掌握的。这样就可以不使职高所学内容与其初中知识相脱节，以保证学生掌握知识的连续性、完整性，也为选学内容打下良好的基础。

选学内容最多为两项，是根据本地区的特点和学生的兴趣、爱好来决定的。在体育教学中，满足学生一定的兴趣、愛好，才能调动学生学习体育的积极性，使学生变被动为主动，发挥学生的自主性、能动性和创造性，使整个教学充满生机。在这种情况下，教师利用各种机会，通过各种方式和渠道，使学生获得更多的感性知识，积累实践经验，并把它们升华为理论知识。如某班学生喜欢篮球运动，在篮球的进攻战术教学过程中，重点强调某一进攻战术如何去做，整个过程如何变化。在基础的掌握上，对学生进行正面引导、启发。假如对方防守发生变化，进攻变化如何随之变化，使他们能够举一反三，并积极鼓励他们互敬互学、大胆表演，提高自己的运动能力。以上两项内容是相辅相成的，必学内容是选学内容的基础和前提，选学内容是必学内容的补充和提高。

2.改进教学方法，寓教于乐、因材施教。避免形式单一，教学方法要灵活多样，是提高教学质量的前提。例如，在短跑的加速跑教学过程中，为了不使学生对练习感到枯燥无味，可加入迎面接力等简单的游戏方法。根据教学任务的不同，提出不同的要求，可达到一定的教学目的，但是，学生的体质和体育意识等各方面是参差不齐的，因此，要使学生所学技术不断提高，增强学生体质，不能总使用同一种教学方法。笔者的做法是把短跑的加速跑结合到学生所喜欢的运动中去。如篮球的长传和拣地滚球相结合，当练习者起动后，根据学生的体质，传出或抛出力量、速度适当的球，让学生在尽量奔跑的状态下能够接到或拣到球。既达到了教学目的，也增强了学生自信心，同样，也可以同足球的长传和折返跑练习相结合，这样，采取不同的方法和措施，既满足了学生的心理需求，还能完成规定的要求，保证了教学任务的完成。

3.在教材中根据学生的年龄、性别等特征，合理安排一些游戏，对抗性练习，教学比赛等内容，通过长期严格、规范的活动，增强学生的组织观念，在学生的能动性和创造性得到发展的基础上，使学生充分认识到自己的能力和不足，培养学生良好的心态和积极向上的品质。这些教学内容都有一定的规则和要求，应该怎样做，不应该怎样做，违反了就要受到惩罚，没有违反或竞争的胜利者，就要给予一定的鼓励和表扬，这样既能培养学生的勇敢、自信以及胜不骄、败不馁的作风，服从裁判、遵守纪律的体育风尚，还能使学生认识到个人的努力与否会影响集体荣誉，而最后的胜利是依靠集体的力量，从而培养学生集体荣誉感和合作互助的精神，使学生养成良好的思想品质，这些品格的培养对于学生今后走上工作岗位至关重要。

4.创新教育，“点”中求“新”。“素质教育”“创新改革”有些旧话重提，但作为一线教师，我们似乎感觉到“创新改革”已逐渐变成一句口号。“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”已成为创新教育运行的轨迹。究其根源，不难发现，很多体育教师从“新”字上下功夫，采用新器材、新方法、新形式等，虽然给人焕然一新的感觉，但操作烦琐，不便推广普及，忽视了“点”的积累，没有认清“创新”的本质，所以落实不到位，“创新改革”只是昙花一现。针对症结所在，笔者转变教学思路，从“点”上求“新”，通过教学实践取得了良好效果。

在“创新”已成为学校教育主旋律的今天，很多教师的认识仍很模糊，甚至持有偏见，创新实践虎头蛇尾。针对体育与健康课的现状，笔者认为问题的根源在于我们对创新教育的理解片面而笼统，过于追求教育改革的旗帜效应，忽视了教育中“质”的创新。“质”的改革不仅要有知识和经验的积累，还要有社会适应的因素，创新首先要有“点”的聚集，积少成多串成“线”，自然而然就形成了“面”，这样一来，“质”的创新就会“润物细无声”地体现在课堂中。

二、 实施创新教育对教师的要求及案例分析

进行创新教育，要求教师在教学观、知识观等方面要有重新认识，体育教师不能再用短促的口令和严厉的面孔来控制整个课堂，要营造出民主和谐的课堂氛围，激发学生的运动兴趣，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的健康发展。以下通过几个教学实例浅析笔者对创新教育“点”的体会。

[案例1]素质练习：将全班同学分成6个小组，每两个小组组成一个招聘平台，角色是招聘组和应聘组，面试材料有跳绳、篮球和问题卡（题目由学生自己收集）。游戏开始后，应聘者一边跳绳（或同时运两个篮球）一边回答考官提出的问题（问题范围主要包括以下几方面：课堂文化知识、生活常识、社交知识、心理测试和脑筋急转弯等）。在跳绳（或运球）不间断的情况下五秒内回答对一个问题记两分，错误扣一分，应聘组员回答全部问题后两组互换角色依此进行，最后小组成员累积总分。按照总分对六个组排名，排名第几就对冠军组鞠躬几个（要求是标准90度），表示对他们的钦佩。

笔者面对的是职中生，在短短几年之后大部分同学都要投身社会面临应聘的问题，这样的游戏不仅锻炼了学生的身体素质，心理素质也打破了学科间的界限，有效地进行同学科、异同学科间的互动，激发了他们的潜质，培养了综合能力。

[案例2] 篮球教学：教学实践中针对女生和性格内向男生对篮球缺乏兴趣的情况，先找几名篮球健将在课上表演花样篮球，在同学们的赞叹声中挑起他们学习篮球的欲望，然后组织球性好的同学与球性差的学生面对面交流，指尖转球、胳臂上滚球等带给他们惊奇与学习的欲望，为后边的教学打下基础。在运球教学中，球性好的同学往往对原地运球、行进间运球感到枯燥，针对这种问题，我把他们从队伍中分流出来，准备好长跳绳，让他们一边跳绳一边运球。这样既增加了课程的趣味性，又提高了身体的协调能力。

在教学实践中，笔者采用的器材都是体育课中最常见、实用性较强的器材，而且操作简便，便于普及。旧器材玩出新花样，不失为“创新”一大亮点。课程改革最终发生在课堂，创新教育的核心就是培养“创新思维”，“创新教育”。要充分地发挥学生在课堂中的主动性和创造性，让他们的笑声多起来，思维活跃起来，身影跳跃起来，“质”的创新就会体现在课堂中，创新教育也就不再是一句口号。

总之，通过对教材的合理安排，相关教案的合理运用，“点”中求“新”等灵活创新的教学方法，确实收到了良好的教学效果。

参考文献：

[1] 张立新. 职业学校体育课程教学改革与创新的探讨[J].新课程研究（中旬刊），2010，（1）：71-72.

责任编辑 程 华