摘 要：模因论是以新达尔文主义为理论基础解释文化进化规律的新兴理论。语言本身就是模因，它靠模仿传播而生存。本文以语言模因论为理论依据，对语言模因在大学英语写作教学中的具体应用进行了探讨。研究表明：以听说促写作，听写与背诵相结合，可以达到优化的语言模因传播效果，有助于学生语言能力的提高。

关键词：语言模因 写作教学 听说 背诵 模仿

一、引言

模因论（memetics）是一种基于新达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。它试图从历时和共时的角度对事物之间的普遍联系以及文化传承性的进化规律进行诠释，其最核心的术语是模因（meme）。模因由新达尔文主义倡导者、牛津大学动物学家Richard Dawkins（1976）在《自私的基因》（SelfishGene）一书中首次提及。模因（meme）是仿基因（gene）一词而来，但又不同于基因，它主要通过模仿得到复制、传播和发展，是一种传递人类文化的复制因子（何自然，2007：54）。任何一个信息，只要通过模仿而被复制，它就可以称为模因（Blackmore，S：66）。如同基因在生物进化中一样，模因的复制、变异、选择同样可以推动文化的进化（戴仲平，2017：33）。作为一种解释话语流传和语言传播规律的新理论，模因论对我们大学英语教学具有启发作用。自模因理论引入我国以来，不少学者对此给予了关注和研究。学者们的研究包含理论介绍与探讨、语言文化现象研究以及模因与大学外语教学等等。随着模因理论在语言文化领域的不断发展，模因论已逐渐成为当下语言学研究的一个热点。……