林云龙

【摘要】在新课改的影响下，探究学习在实际教学中的重要作用愈发凸显，越来越多的教师意识到探究学习对提升学生自主学习能力的积极价值。这对于乡镇学校信息技术教学也不例外，教师可以通过引导的方式，让学生积极自主的投身于探究学习之中，从而实现乡镇学校信息技术教学效率的提高。本文以探究学习在运用过程中所存在的问题为出发点，着重探讨探究学习在乡镇学校信息技术教学中的运用策略。

【关键词】探究学习；乡镇学校；信息技术教学；运用

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0242-01

前言

在乡镇学校信息技术教学中，探究学习模式的出现，有助于改变传统落后的教学手段，发挥学生的主体地位，提升学生在信息技术课堂中的积极性与主动参与性，使学生的思维能力、学习能力以及创新能力等获得有效提升，从而使学生借助于探究学习的成果取得全面的发展与进步。

一、运用探究学习存在的问题

在新课改的推动下，探究学习虽在乡镇学校信息技术教学中取得一定成绩，但就实际情况而言，仍有许多消极因素而阻碍探究学习模式的开展。

如许多学生对探究学习模式严重缺乏兴趣，导致其难以真正投身于探究学习之中。再者，信息技术的学习是存在较大难度的，它对学生的思维能力以及逻辑思考能力等有着较强的要求，因此会使学生在探究学习的过程中感到吃力，进而使探究学习的重要价值难以得到发挥。……