林晓波

【摘要】文章以“小学道德与法治教学”为主要研究对象，深入剖析了课堂教学效率不高的主要原因，并最终提出了建议与对策，希望能为进一步开展好道德与法治教学，全面提升有效性提供一定的依据和参考。

【关键词】小学；道德与法治；教学

【中图分类号】G613.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0238-02

引言

《道德与法治》在小学教育教学阶段是很重要的学科之一，尤其是随着课程改革的不断推进发展，重视《道德与法治》的课程设置，有效组织开展好此门课程的一线教学工作，成为我们普遍关心的热点话题。但是，相对于其它学科而言，道德与法治在学科性质方面是具有一定特殊性的，如何立足学科特点，结合学生身心发展的实际规律，切实实现教学有效性的全面提升至关重要。

一、小学道德与法治课堂教学效率不高的原因分析

从目前所了解的整体情况来看，小学道德与法治课堂教学效率不高的主要原因在于：

首先，教学目标不明确

教学目标是课程教育教学工作开展的导航灯，是有效组织课堂教学的前提保障。就《道德与法治》课程而言，教学目标的设置，重点在于：通过相关观念的教育，培育孩子们正确的人身观、价值观和世界观，旨在提升孩子们的道德修养，为学生的全面发展保驾护航。但是，走向一线的实际教学，往往很容易偏离这一主题。不少教师仍然以知识的呆板传授为主，以知识教授为主，而没有相应的启发教育，导致教学严重教条化。……