欧阳祯

【摘要】数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一。学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。笔者注重创新课堂教学，构建“导学互动”模式探研。

【关键词】数学；导学；互动；教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0143-01

《数学课程标准》基本理念指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”笔者本科毕业后长期一线数学教学，从学情出发，革新教学模式。创建数学“导学互动”有效教学，从以下具体教学模式进行探讨。

一、目标引领

1.创设情景，导入新课。结合初中数学学科的特点和学生学习数学学科的现状，利用生活实例、几何模型或复习提问等方式创设情境，导入新课。例如教学人教版八年级数学下册，第18章平行四边形第一课时：平行四边形的性质。教师活动：介绍四边形与我们生活的密切联系，指出长方形、正方形、梯形都是特殊的四边形。提出问题：四边形与平行四边形有怎样的从属关系？学生活动：（1）利用教材章前图寻找四边形。（2）说说四边形与平行四边形的关系。指明学习任务，理清四边形与特殊的四边形之间的关系，引出课题。

2.出示目标，明确要求。教师呈现学习目标，明确本节课应掌握的知识和技能——数学性质及其运用。并对学习目标进行简要说明，强调学习目标中的重难点。……