【摘要】浙江省高考英语中的新题型概要写作对学生的语言基础能力，阅读技能与写作能力都提出了更高的要求，本文基于概要写作的特点与要求，提出并实践了概要写作“四步模式”教学法，从“确定文体，掌握大意——理清主次，定位要点——连词成句——连句成篇”四个环节阐述了教学流程和指导策略。

【关键词】概要写作;四步模式;写作窍门

【作者简介】潘盛鸯，丽水学院附属高级中学。

一、背景

随着新课改的推进，为了促进学生核心素养的形成与发展，教育部考试中心（2015）出台了《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份适用）（第一版）》（以下简称为《考试说明》）。根据《考试说明》，浙江省的英语新高考的考题中将增加读后续定或概要写作这两种形式，要求学生基于所提供的一篇 350 词以内的英语阅读材料完成相应的读后续写或概要写作任务，这两种题型将在不同考次不定期交替使用。其中概要写作的具体要求如下：

1.对原文要点的理解与呈现情况;2.应用语法结构和词汇的准确性;3.上下文的连贯性;4.对各要点表达的独立情况。

概要写作是一种控制性的作文形式，是阅读者在不改变原文中心思想、体裁和结构的前提下，用简明、精炼的语言表达一篇文章或一本书的主要内容、基本观点或事实。这一新题型对考生提出了高要求，不仅需要考生概括文章主旨大意，分析篇章结构和获取关键信息的能力，而且也需要考生能用自己的语言进行表述，表达原文的主干信息。……