邓检民

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0151-01

思维导图是一种表达发散性思维的图形思维工具，是一种革命性的思维工具，也是一门新兴的脑科学。它操作简单却很有效，主要是通过图示优势，关键词、图案和不同的连接方式等信号作用于大脑，有利于学生的思考、探究和联想。本人在长期教学过程中注重指导学生构建不同类型的思维导图，同时在教学过程中常用导图板书，这对于培养学生思维能力、整体把握知识结构、理性分析热点问题、完整组织答案要点等方面有很好的效果。现以必修1《经济生活》第五课《企业的经营》为例，在学习过程中如何构建“思维导图”、导图构建有何益处谈谈我个人的浅见，仅供参考。

一、理解概念关系，把握知识联系

本课学习目标之一是要了解企业和公司的基本含义，还要弄清企业的类型和公司两种类型的共同点与不同点，学生学习过程中对市场主体、企业、企业法人、公司概念以及它们之间的内在逻辑关系不是很清楚，我们可以借助包含关系图（图一）理解这几个不同概念的关系，同时可以借助树状图（图二）理解企业的类型，这样画导图，便于学生理解，同时记忆深刻。

二、比较不同概念，熟悉组织结构

法人和自然人到底有何区别？公司制良好的组织结构是什么？这些机构之间是如何权责明确、互相制衡从而提高公司的运行效率和管理科学性的？运用图形对比可以非常形象地对两个概念进行比较（图三），同时用图可以很直观地理解股东大会、董事会、总经理、监事会的职权和它们之间的制约关系。……