杨树棠 王宏艳

【摘要】问题探究教学模式的内涵，问题探究教学模式概括为一句话；问题贯穿于整个课堂教学的始终。是教学的开端，教学的主线，教学的归宿。

【关键词】问题；培养；能力

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0046-01

一、问题探究教学模式的内涵

问题探究教学模式是根据教学内容及要求，根据新的课程理念，由教师创设问题情境，以问题的发现，探究和解决来激发学生的求知欲，创造欲和主体意识，培养学生创造能力的一种教学模式。

二、问题是教学的开端

古人云；“疑是思之始，学之端”，有疑才能使学生产生认识上的冲突，激发学生强烈的求知欲望点燃学生思维的火花。

著名心理学家皮亚杰认为，一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件，教师有目的地创设问题情境能激发学生学习兴趣，探究欲望，引发学生产生好奇心，从而自主寻找探究解决问题的学习动机。而设计问题情境的常用途径有以下几个方面；从生活与物理的结合点入手，创设情境；利用新旧知识间的矛盾创设情境。

在进行物体的浮沉条件及其应用教学时，我是这样安排故事材料的；传说古罗马军队统帅狄杜有一次出师大捷，捉到了不少俘虏，他命令将他们全部投入死海，出乎意料的是，战俘们不但没有沉下，反而一个个都平安地浮躺在海面上，全被波涛送回岸边。

旧知识；人掉在水中会下沉。

新情况；战俘浮躺在海面上。

冲突；战俘为什么没有沉入海底。……