【摘要】近年來，我国新课程改革步伐在不断加快，在英语教学方面也提出了更高的要求，小学阶段是学生学习英语的初级阶段，要想实现更好的教学效果就必须采用趣味教学法。目前，我国已经发明一种英文原版动画片的教学材料，该教学材料中英语对话、发音更为标准，并且动画片很受小学生喜爱，因此，运用英文原版动画片进行小学英语教学能够有效提高教学效率。

【关键词】英文原版动画片；小学英语教学；学习兴趣

【作者简介】冯勇奇，广东省江门市恩平市中小学教研室。

一、英文原版动画片在小学英语教学中的实施意义

1.激发学生的学习兴趣。对于学生来讲，兴趣是做好的老师，在小学英语教学中最重要的一项内容就是提高学生学习兴趣。英语原版动画片通过生动的角色形象和欢快的音乐以及有趣的故事情节来激发学生的学习兴趣，让学生听觉、视觉、触觉等同时获得不一样的感受。同时，通过英文原版动画能够为学生提供一个轻松的学习氛围，在此基础上学生能够放下内心对英语的排斥，全身心投入到英语学习当中。

2.丰富语言文化知识。世界上各国语言都蕴含着悠久的历史文化背景，学好任何一门语言就必须先要了解该门语言的历史文化背景。影视语言的主要优势在于其对听众有较强的感染力，并且文化的表现形式也是多种多样的，动画片就是其中的一种表现形式，蕴含丰富的文化知识。所以，将英文原版动画片应用在小学英语教学中能够丰富学生对英语文化的了解，让学生在享受的过程中提高自己的语言能力。同时，还能够有效增加学生的词汇量，增强学生的语感。

3.培养学生创新性思维方式。英文原版动画中是一种源自于欧美的文化，其中蕴含的价值观念、语言习惯以及思维方式都与我国存在很大的不同，因此，将其应用于小学英语教学中能够拓宽学生的视野。学生在观看英文原版动画片时，能够通过自己的感知和语言能力来对动画片进行理解，从而培养学生英语思维能力，在此基础上还能够有效提高学生的创新思维。

二、利用英文原版动画片开展小学英语教学的有效应用

1.英文原版动画片在听力学习中的应用。人们在学习各种语言时，最先接触的就是听和说，然后才深入到读和写。听是人们获取语言信息的主要途径。小学英语教学中听力训练主要培养的就是学生听说读写，直接决定小学英语的教学效率。就刚步入小学的学生来讲，刚刚接触英语对于学生来说较为困难，因此，为学生提供良好的听力语言环境非常重要。英文原版动画片能够利用其生动的形象和有趣活泼的语言情境为学生营造轻松的学习氛围。因此，在进行英语教学时，教师可以先为学生播放英文原版动画片片段，让学生通过自己的感受来理解这一动画片段，然后教师再通过录音来培养学生听力能力。小学生所处阶段各项能力都不高，并且在课堂上很难集中注意力，教师可以通过反复播放录音来帮助学生练习听力。

2.英文原版动画片在口语学习中的应用。听和说是相辅相成的，在小学英语教学中可以在说的练习中使口语学习得到体现。应用英文原版动画片进项小学英语教学，其中在小学英语口语学习中有重要作用。对剧中的一些经典对白，教师可以让学生模仿其语音语调，进行朗诵；让学生根据片中的一些内容进行报告总结或者演讲，进行口头联系练习等来提高学生的口语能力。

3.英文原版动画片在写作学习中的应用。写是整个小学英语教学中最难的部分，同时也是较为重要的部分。教师在应用英文原版动画片进行教学时，可以让学生在课堂上对剧中的某个人物进行描述，让学生写短篇的观后感，就剧中的一些话题进行分析、对比或者评论。此外，还可以采用续编故事的形式进行写作学习，或者让学生根据剧中人物、场景、故事发展等进行剧本台词的填写。The King Lion中有很复杂的人物关系，教师在播放完片子之后，可以根据剧中内容设置一些问题，如Mufasa isSimba，s__（father）.Simba is Scar，s__（nephew）等；教师可以让学生写一篇观后感，可以体现出不同的角度，如伟大的父爱、生命的轮回等。

三、结语

总之，动画片对于小学生来讲它是一个能直观获得间接人生经验和获得童年快乐的优质的视听教育资源。不管是何种国籍何种人种，只要是一个健康正常的孩子，他们都能在各自已有的“元认知”结构的基础上，对所观看的动画片进行独特的理解、思考和反思。所以，我们在平时的英语教学中，应该重视英语动画片的利用，给学生们提供一种语言简单、发音清楚的地道英语视听材料，促进学生的英语学业水平和素养的提升。

参考文献：

[1]张长辉.体验快乐：基于英文原版动画片的小学英语教学[J].安阳师范学院学报，2009（4）：78-80.

[2]吴洪娣.动画片英语教学中学生的学习效果分析[J].中小学电教：下，2011（9）：149-149.

[3]王锋丽.巧用英语原版动画，提升学生英语听力——浅析如何通过英语原版动画片提升小学生的听力能力[J].读写算：教育教学研究，2014（17）.

[4]顾青云.让童话故事走进小学英语教学[J].学问：现代教学研究，2012（4）.