杨茂松

【摘要】随着社会经济的发展，高等教育已实现大众化，各地区在不断推进高职院校招生改革工作。学生生源呈现参差不齐，学习能力和学习积极性也不尽相同，对高等数学的学习就出现自然分层现象。为了更好推进高等数学教学工作，实现“因材施教”的教学原则，促进学生全面发展，培养合格的技能应用型人才，不断推进教学改革。以贵州职业技术学院为例，结合教学实际，浅谈高等数学分层教学的几点思考，对高职院校高等数学基础课改革有着重要意义。

【关键词】高职院校；因材施教；分层教学

【中图分类号】O1-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0015-01

随着社会经济的不断发展，高等教育已实现由“精英教育”向“大众化教育”转化的今天，高职高专教育已成为高等教育大众化的重要支柱，为国家培养许多基层高技能型应用型人才，为区域经济发展注入新的人力资源。同时，随着高职高专招生工作的不断改革，实行统招和自主招生相结合的方式开展招生工作，导致入校学生的文化课基础难免会出现参差不齐的现象。为了更好地贯彻落实“因材施教”的教学原则，促使教师教学的高效开展，高职院校高等数学应该采取分层教学的方式开展教学工作，营造人人皆可成才，人人尽展其才的良好育人环境。

一、实行分层教学是当前高职院校促进学生发展的需要

随着高职院校招生工作的改革推进，实行教育扶贫和高等教育大众化的需要。结合当前区域经济发展的需要，高等职业教育招生规模在不断壮大。……