罗冰

摘要：艺术类高校由于生源的特殊性，大学英语教学质量的提高一直以来是一难题，改革大学英语课程设置是提高教学质量的重要途径之一。本文针对如何通过课程设置来提高艺术类高校学生的英语学习兴趣和学习效果，分析了北京市六所主要艺术类高校大学英语课程设置改革，进而提出了大学英语课程设置模块化的构想，以满足艺术类高校学生的个性化需求。

关键词：艺术类；大学英语；课程设置；模块化

中图分类號：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）16-0124-02

一、引言

近年来，艺术类本科的学生人数在不断攀升，针对高校中占有相当大比重的艺术类本科生的大学英语教学研究尚需深入探讨。2009年至2010年教育部高等学校大学外语教学指导委员会就英语课程设置对全国530所高校做的调查，把“开设全校统一的大学英语课程”视为理想开课形式的学校仅有171所（占总数的32.3%），而赞成根据学校院系和学生个体需求开设大学英语课程的学校有333所（占总数的62.8%）。对于大学英语教学乃至大学外语教学，整齐划一的教学要求和课程设置是不可取的，应该兼顾国家、社会、用人单位和个人需求规划和改革现有教学。因此在艺术类本科中开展大学英语课程模式的改革，首先应定位在课程设置上，只有课程设置合理了，才会满足不同兴趣学生的学习需求，培养出符合时代需求的人才。本文对5所具有代表性的艺术类院校的大学英语课程设置进行了调研，对比我校的大学英语课程设置，深入分析研究，探索改进艺术类学生大学英语教学的措施。……