陈东菊

摘要：在教育朝着国际化发展的背景下，“以学生为中心”的教学方式正影响着我们国家的高等教育。分析“以学生为中心”教学模式的理论基础与理论意义，以机械控制工程基础教学为例，探寻“以学生为中心”教学模式的实践途径，对深入改革高等教育、提高教育质量具有着重要的理论价值以及实践意义。

关键词：教学模式；以学生为中心；高等教育

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）14-0213-02

控制工程基础是一门实践性很强的学科，它不仅包含基础知识，还包括一些技能，单纯靠老师在课堂上的传授无法使学生完全掌握控制工程的精髓。欧洲学者在20世纪初提出了“以学生为中心”的教学方式，它主要的宗旨就是：“以学生为中心”，在以注重学生兴趣以及学生需求的前提下来进一步对学生的综合应用能力进行培养，在教学活动中教师要主动创造良好的物质情境，更要创造心理情境，这样学生便能够主动地去学习知识，用这种方法能够使学生的积极性、主动性和创造性被有效地调动起来[1]。

一、“以学生为中心”模式的理论背景

实际上，课堂教学有着悠久的历史，在17世纪初期就形成了以教师为主导地位的教学方式。而“以学生为中心”的教学模式，是在20世纪初，人们因为对人文心理学在学术圈的影响甚大才对其加以重视，这种模式才越来越得到关注。人文心理学强调的是顺应人的自然天性，杜威把卢梭的教育观念应用在教育上并且予以实践，提出以“以学生为中心”取代“以教师为中心”，他反复强调在教育过程中一定要尊重人类的自由天性、尊重学生的思想以及遵循教育规律在学生发展过程中的地位[2]。

我们通过查阅文献就能发现教学理念中的以学生为中心的方法主要是来自于人本主义心理学、辩证唯物主义和教育学理论。

心理学原理得以在现代教学活动中发挥重要作用主要是因为“以学生为中心”的教育模式的推广，这也是人类在教学活动中具有创造性的探索。

辩证唯物主义为“以学生为中心”的教育模式提供了理论依据，它说明学生是学习的主人，在教授与学习的矛盾中占主要方面，同时也让学生提高自主意识，认识到自己才是学习的主人，学生应该意识到自己要为将来承担责任，只有靠自己才是最主要的，这有利于调动广大学生的学习积极性。

根据教育学理论提出的在教育领域的规律，我们发现教学活动要把受教育者放在中心地位，要切实考虑到受教育者的自身实际情况，考虑他们的自身意愿。“以学生为中心”的教育模式顺应了教育学理论的内部规律，体现了学生在教学活动中的主体地位，但是也能抹去教师在教学活动中的辅助作用，指出学校的教学活动应该把学生的需求当作一项基本原则，但教师必须在整体上对学生学习的过程进行评价和总结。

二、以学生为中心的教学模式的不合理之处

在国内和国外，人们对“以学生为中心”的教学观念普遍既存在赞成意见，但也持有反对的意见。

（一）对“以学生为中心”的反对意见

1.有些学者认为以学生为中心的教学模式太过于重视学生在教学活动中的作用，被认为是一种过于偏激的教学理论，会让学生变得更加懒惰。它仅仅强调教学活动中的一方矛盾，不能根本解决学生在学习上的问题。

2.有些学者认定以学生为中心的教学模式不能够完全发挥老师在教学活动中的积极作用，不能使教师的职业角色得到充分的发挥，这相当于原本属于老师的责任却转交给学生，但是学生的思维又比较发散，不能够完全高效率的学习知识。如果没有教师教授知识，那么专业知识的“学得”是不会高效的，哈庆森曾经指出：“学生中心论”没有考虑到课堂是存在于各种社会下大背景”[3]。

（二）赞同“以学生为中心”的观点

1.国内的一些学者主张教学要以学生为中心。就如李观仪说：“教师要时刻想着培养学生独立思考、独立工作的能力，而不能在课堂上独挡一面”；王才仁也是赞同要在教学中营造良好的物质情境以及心理情境，能够让学生主动地去接受知识，让学生的积极性、主动性和创造性能够有效地调动起来，使学生的独立思考能力得到有效提高。

2.有些学者认定把学生放在教学中心就可以提高学生的主动探索新知识的能力，这有利于提高学生自主学习的能力，能够更好地去适应现代社会的发展，培养出更多的创新型人才。在当今社会，学会自主学习的是非常有必要的，在学校学到的知识仅仅是一小部分，走出校园还有很多知识需要自主去学习，拥有了自主学习的能力往往比熟练一门技术还要更加重要。

笔者认为，以学生为中心的思想丰富了学校的教学观念，为教学体系注入新的血液。它是教学活动中人文心理学的体现，真正把学生的需求作为基本准则，扭转了传统教学中的从“教”到“学”的方式。让学生成为课堂的主人，教师引领课堂，这样的教学模式让学生在教学活动中处于中心地位，体现了以人为本的人性化教学，可以调动学生的学习积极性，培育学生的自学能力，充分发挥学生的自身潜力。在现在这个信息爆炸的时代，自学能力是很重要的。

三、让学生作为中心，搭建主动学习的教学模式

控制工程是机械类专业非常重要的专业必修课之一，其核心为控制论，主要研究系统的动力学问题。教师只需要把自己多年的教学经验以及对课程的理解应用起来，将自己掌握的课程知识传授给学生，学生需要做的只是接受，承受着评定成绩的压力，被动地接受知识，对课程知识缺乏自己的理解。事实上学生才是学习的主人，是教育的主体，因此在教学活动中应该以学生为中心，注重培养学生的自学意识和主人意识。重视对学生的兴趣和爱好的培养，然后我们根据以上讨论的结果，设计了控制工程课程教学的主动学习体系。

1.培养学生问题的意识，激发学生学习的兴趣。最好的老師就是兴趣，为了激发学生对控制工程学习的兴趣和爱好，教师要在介绍第一堂课称的时候，要通过讲解一些经典有趣的小例子让学生对控制工程有个初步的了解，也可以演示和课程相关的小实验，让学生体会到学习控制工程的乐趣。通过观察和实际操作，可以使学生整体把握控制工程，激发学习兴趣，并培养他们发现问题提出问题的能力。促进学生在以后的学习中能够习惯自己去解决遇到的问题。

2.提示并且引导学生围绕专门的问题去构建知识体系。控制工程是一门多学科的交叉课程，这门课程的内容不仅能涉及到数学知识、力学相关的知识，并且还有运动学的知识，为了使学生清楚了解问题与解决之间的关系，教师必须能够结合实际问题以及掌握的课本知识为学生建立教学体系，把知识进行贯通，重点是帮助学生建立以自己为主导的知识体系。

3.构建开放并且适宜探索的学习环境。控制工程课程是一门实践性和应用性很强的课程，学习的关键是学以致用，可以根据所学知识解决实际问题，而不是仅仅以简单的卷面成绩评估学习的好坏。所以教师可以设计多种考核方式，也可以增加实验的课程种类，让学生能够利用Matlab工具去解决一些实际的问题。在这个过程中，老师必须把试验的要求告知学生，但是更要为学生保留一部分自由发挥的空间，学生可以自己独立完成也可以合作完成。为了促进学生的主动学习能力，并且能不断地去提升专业知识，实验的表现好坏也可以放到考核的内容中。

四、结束语

把学生作为中心的教学方式符合教育人性化的要求，能够全面地考虑到学生在学习过程中的需求。这种教学理念最早出现于欧美等国家，此文结合笔者自身的教学经验和理念，把这种新型的教学理念应用到我校控制工程教学中。在教学活动中充分发挥学生的主人地位，发现能够促进学生去主动学习的积极性，使得教师在讲课的同时也启发了学生，帮助学生掌握课程知识和实验技能。

参考文献：

[1]李耸，赵晓丹，赵睿.论以学生为中心的教学模式与大学英语教学改革[J].东北大学学报（社会科学版），2005，7（2）：144-147.

[2]洪丕熙.“以学生为中心”——罗杰斯的教学原则和它的影响[J].全球教育展望，1984，（2）：23-24.

[3]隋铭才.英语教学论[M].南宁：广西教育出版社，2001：121.