彭敦运

留守儿童是今天的社会之痛。为了缓解这种疼痛，不少地方都出现了“代理家长”，不少学校开始研究与“代理家长”相关的制度与技术问题，很多研究也的确产生了不错的效果。

戴面具的代理家长

王冬香老师所在的幼儿园每天都有一道风景：教学班在上午用15分钟时间，在白板上播放几个微视频，每个视频的长度大都在2分钟左右，内容为某个幼儿的父母拍摄的自我生活或者是他们对留守幼儿的视频讲话。不管是哪一种，其中必有一个保留片段，那就是带上特殊的动物面具后再与幼儿打个招呼，说声“再见”。

之所以这样做，源于许多孩子都是被爷爷奶奶、姥爷姥姥隔代看护的留守儿童，他们需要与父母进行这样一次调侃性互动，而且这种风趣的调侃，还是下一次“家长代理”的伏笔。

自从手机4G技术走进家庭生活后，幼儿园抓住这一契机开始改革，创新教研文化，改变对留守幼儿的教育模式，让距离拉开的亲情，因手机和电子白板而重新对接起来，使父母每天都能与孩子“面对面”，从而使母子或者父子亲昵与互动，不再离开“服务区”。她们的做法是，首先，按时将幼儿在园的表现告诉父母，并提出具体要求，告诉他们怎样配合班主任做工作。其次，要求在外打工的年轻父母们，经常用手机记录自己的生活，录下自己要对孩子讲的话，再戴上事先约好的相应动物面具，当着幼儿的面，说声“再见”。然后把这种视频发给班主任。带班老师在班里的电子白板上播放家长们发过来的小视频，全班一起观看。……