刘晓芹

一线教学面临的一个突出问题是教材如何用，这不仅涉及教什么的问题，而且涉及怎么教的问题。本期解码就从教材处理和教学实际出发，共同探讨课程的内容与实践的问题。

当下，初中信息技术教材是“一纲多本”。无论哪种版本的教材都极具灵活性，留给了教师和学生极大的思维想象空间。笔者使用的是泰山出版社出版的新版初中信息技术教材，本书包含计算机硬件软件、因特网、Photoshop、Word、Excel、PowerPoint、Flash、VB、音频视频等内容，同时设置了“项目选题”“项目指导”“项目交流”等栏目。因此，教师在教学中深入挖掘教材显得尤其重要。

挖掘教材的意义

课堂要精彩，教材挖掘、解读是关键。教师只有深入解读教材才能做到与众不同，才能形成自己的特色，让课堂教学源于教材，超越教材。

1.把“看不见”的变为“看得见”

信息技术教材每册只有薄薄的100多页，设置两至三个单元，容纳了两到三款软件，其教学内容极为“浓缩”，有些软件的功能在教材中往往不能体现出来。例如，八年级上册教材中涉及了两大软件——PowerPoint和Excel，教材中涵盖的内容只是软件中的一些比较常用的功能，这就需要教师在熟悉教材的前提下，钻研教材，挖掘出一些教材中没有体现的内容，特别是对学生探索能力培养有帮助的内容来进行教学。例如，在《微项目No.2 围绕重点的视觉表达》中，“专题二 运用对比突出重点文字”中只介绍了“改变字体、大小和颜色”“图标引导”“降噪”“反白”四种方法。教学中，笔者抛给学生一个问题：有其他突出重点文字的方法吗？……