阮高峰 万璟

过去十几年间，随着对在线学习热潮的实践反思，混合式学习开始成为学习科学领域中一个新的领域，并发展成为各级各类教育情境中的實践热点。在教师专业发展培训领域中，关于混合式培训的研究与实践也逐渐在国内外兴起，自2012年起，在以教育部、财政部实施的“国培计划”为代表的各级中小学教师专业发展培训项目的助推下，混合式培训开始成为一种新的教师培训组织模式。鉴于此，本期专题遴选了国内部分混合式培训的实践者与研究者，从整体发展概况与建议、项目质量保障、学员参与行为特征以及中小学校校本研修整合等不同角度，对混合式培训进行解读，带领读者走近并了解混合式培训。