黄继桃

摘 要：文言文是我国几千年流传下来的经典文化，是先人们智慧的结晶。因而，在初中语文教学中，老师应该重视对文言文的教学。但实际教学中，却存在较多的教学困境，使得文言文教学的效果并不显著。因此，本文笔者对目前初中语文文言文教学的困境进行了全面的分析，也提出了完善的对策，旨在促进我国传统文化得到有效弘扬与传播。

关键词：初中语文；文言文教学；困境；对策

在初中语文教材中，文言文是语文教材的重要组成部分，据相关统计得知，文言文和古诗词所占篇幅达到70篇左右。因此，想要使学生语文成绩、能力及素养都得到有效的提升，广大初中语文老师就不得不重视文言文教学环节，并应该投入更多的精力于备课、教学设计及组织教学活动中，使学生掌握学习文言文的技巧与方式，从而轻松地面对文言文学习，成为中华民族传统文化的传承者。

一、文言文教学困境分析

1.缺乏文言文学习动力

现代学生都说汉语言，因而对于文言文的了解可以说是少之又少，再加上文言文的难懂性较强，会使得较多学生对其不感兴趣。如果老师不能做好现代文向文言文的过渡性教学，会让学生产生抵触的学习心理，那么想要让学生学好文言文会更加的难。同时，教学中较多老师存在自己支配整个课堂的习惯，使得学生没有学习的自由与空间，会更加降低学生的文言文学习兴趣。

2.文言文教学缺乏灵活性

文言文是难懂性较强的内容，因而较多老师都会采取传统的讲解字词、翻译式的教学模式，使学生感受不到任何的学习乐趣。……