张敏

摘 要：阅读教学改革一直是研究的热点话题，但由于教师的主导作用发挥不到位、良好的阅读环境与氛围欠缺、一些观念因素的错误引导、鱼目混珠型的阅读书籍市场等问题因素的存在，使得阅读教学中存在的问题并未得到根本解决。在小学语文课堂教育教学实践中，教师只有把教学和阅读指导更紧密地联系在一起，才能使阅读教学行之有效。

关键词：小学语文；语文教学；阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，《义务教育语文课程标准》中提出了义务教育阶段关于学生阅读方面的要求：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”在中国教育教学领域内，阅读教学改革也一直是研究的热点话题，各式各样的流派层出不穷，各种各样的研究方案也相继被提出。但是由于国内的一些主观和客观问题因素的存在，使得这些探究阅读教学改革的各种理论和方法在实际的小学语文教育教学工作中不能够发挥其作用。

一、突出表现的几个问题因素

1.教师的主导作用发挥不到位

教师对教材学习不深，对教材的研究不透，对教材缺乏个性化的理解。教参如何写教师就如何教，教师如何教学生就如何说。……