赵李佳

摘要：小学英语的教学过程中，需要根据学生的特点和兴趣，制定教学计划。而思维导图是一种新的教学方式，所以，老师可以利用这种教学方式，培养学生独立自主的学习能力，拓展学生的思维，从而提高学生的学习兴趣。此次论文主要探讨的是思维导图在小学英语中高年级教学中的应用。

关键词：思维导图 小学英语 高年级教学 应用

目前，小学英语的教学过程中，提高学生的学习积极性和激发学生的热情是英语教学的重点。为此，老师必须利用文字与图画的结合，加深学生对英语知识的印象，从而提高学生的学习兴趣，再将分散的知识点系统化，引导学生建立完善的知识体系。

一、思维导图在词汇学习中的运用

英语学习的基础就是词汇量的累积，所以，对于小学高年级的学生而言，词汇量的大小直接影响到学生的学习成果。但是，死记硬背的学习方式很难掌握大量的词汇量，所以，很多学生认为学英语难，久而久之，部分学生出现厌恶的心理。为此，老师可以利用思维导图的方式，引导学生在学习英语的过程中，进行思维的发散，让一些相关的词匯放在一起进行记忆，这样，既可以帮助学生记住更多的单词，也可以帮助学生区分单词的性质，比如近义词、反义词和单复数等。比如，在学习“How many？”时，学习了很多单词：one、two、three、four等等词汇，通过思维导图，进行对话的练习，接着，引导学生进行一些简单基本句型的练习。例如，How many kites can can you see ？（你看到了几只风筝？……