摘要：研究性学习作为小学综合实践活动学科的一个重要学习领域，为学生的个性化发展、素质的全面提高创设了良好的学习氛围和学习空间。根据实践活动的研究性、开放性、自主性等特点，结合本区的实际情况，我们采用多种活动课的形式，充分利用课内加课外、校内加校外、学校加社区的优势，拓宽学生实践活动的空间，满足学生的动手实践的需要，充分让学生在探索、研究、体验知识形成的过程中，发挥其主动性和创造性，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的教育目标。

关键词：培养；创新；实践

一、 提升勇于创新的能力

苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，教师要努力挖掘每个学生的创新潜能，使每个学生的创新能力充分发挥出来。学生也只有在积极参与实践活动的过程中，遇到实际问题，才会迫使自身去思考、去实践，从而才能不断地提高自身的认知水平。在教学活动中，教师应根据各年龄段学生的特点，在工具和材料的准备上为学生创造条件，任他们选用，以此来激发他们的创造热情，并引导学生面对操作任务时要进行细致观察、分析、找出规律，选择方法和工具，逐步启发他们了解应该做什么，怎么做，为什么这样做。如在研究性学习“变废为宝”活动中，教师让学生自己充当设计师，亲手设计和制作玩具。学生跃跃欲试，亲自动手尝试制作自己心爱的玩具。……