张红红

摘要：小组合作学习是当代主流教学理念和策略之一。小组合作能转变教学观念和教学方式，转变学生学习方式。学生合作学习之时，教师要深入到小组内进行指导。学生合作学习后，教师要对合作小组进行合理的评价。小组合作学习很好地体现以学习为主体，使学生乐学、会学，而且促进学生之间的关系，并有利于培养学生的社交技能和合作意识，进而全面提高学生素质。

关键词：小组合作学习；有效途径；优势互补；正确评价

随着课改的不断深入，新的教育理念带来了全新的课堂教学效果。我们教师的角色、教育理念、教学方式和学生的学习地位、学习方式也不断地发生了变化。小组合作学习已成为数学课堂必不可少的重要环节之一中，学生学会互相帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力，充分调动学生多种感官参与到新知生成过程之中，使学生从被动接受知识到积极主动的探索、合作交流，变要我学习为我要学，同时也改善了师生关系和学生与学生之间的关系，激发了学生的学习兴趣。

一、小组合作存在的误区

1.小组成员搭配、分工不够合理

在学习分组合作学习时，教师考虑不周，随意让学生组合，有的小组中都是尖子生，而有的小组整体实力相对较差，影响了其他组学生的积极性；有的小组中学生分工不明确，没有活动无计划，没有领导人物，造成局面混乱，费时过多，达不到预期效果。

2.学生合作、交流意识和能力偏低