李燕

摘 要：对思维导图在初中英语词汇教学中的应用展开分析，结合教学经验，分析思维导图在英语词汇教学中的作用，提升初中生英语水平，提升英语教学质量。

关键词：初中英语；思维导图；词汇；应用

英语教学中，包括听力、阅读以及写作，但学习英语最基础的就是确保有足够的词汇量。传统教学中，英语词汇教学一般通过背诵记忆，但效果并不明显。随着新教学改革，为方便学生记忆英语词汇，引入思维导图教学方式，不仅可以增加学生学习的乐趣，同时还可以帮助学生轻松记忆词汇，加上大部分初中生记忆能力强，教师运用科学的教学方式，帮助学生记忆词汇，使英语教学起到事半功倍的效果，有助于缓解初中生学习的压力，提升学校英语教学质量[1]。

一、思维导图概述

思维导图概念在20世纪60年代被提出，思维导图以放射性方式引导人们发散思维，将一个词汇作为中心，制作有层次的分支，结合图文让学习者清晰地了解学习内容。而思维导图与概念图含义不同，思维导图主要以树形方式展现，而概念图主要以网状结构展示，但无论是概念图还是思维导图，均通过图形直观表达思维；围绕一个主题展开教学，根据自己的思维进展把握学习进度，帮助学生在轻松的氛围下接受词汇学习。教师要合理利用思维导图展开词汇教学，对加强初中生记忆能力具有积极意义，同时对激发初中生的创造能力同样具有关键作用[2]。

思维导图可有效促进英语课堂教学水平，思维导图有助于初中生记忆单词，初中英语单词结构较为简单，但学生对学习英语不感兴趣时，对他们而言，英语词汇学习还是很难的。……