张红英

摘 要：根据教育新改革的要求，要让学生发挥课堂上的主体地位，把课堂还给学生，小组合作学习被广泛应用到老师的教学中来，尤其在初中英语教学中的应用更为普遍，也取得了一定的效果，一改以往死气沉沉的课堂氛围，让学生充分融入到课堂中来，培养了学生自主学习能力和一定的团队合作精神。针对小组合作学习在英语教学中的运用实践发表一下自己的看法和建议。

关键词：初中英语教学；小组合作学习；运用

初中英语的学习偏重于培养学生英语听和说的能力，建立一定的语感和加强一些语法的学习，而现在的中国学生好多都是“哑巴英语”，会写但不会熟练地运用英语去交流，这是因为我们在生活中很少去运用我们所学的英语去进行交流，就会造成前学后忘的现象，再加上老师在课堂上没有给学生用英语交流的机会，造成现代学生的哑巴式英语。在英语课堂上，老师不可能兼顾到每个学生，让每个学生依次发言，针对这种情况，小组合作学习就很有必要了，通过小组合作学习，让每个学生都有发言交流的机会，一来可以增加学生的学习积极性和培养学生自主学习探究的能力，二来能活跃课堂气氛，让大家在一种轻松的氛围下进行学习，达到良好的教学效果。那么如何合理有效地进行小组合作学习，在此提出自己的看法和建议。

一、合理分工，优势互补

要想进行小组合作学习，首先要解决的就是分组问题，那么如何分组才能更合理呢？老师一定要认真分析班里每个学生的学习状况、性格等方面，结合学生的综合条件，进行合理的分工。比如一个性格内向不善于发言的学生，要把他和性格外向积极性较高的学生分到一组，这样可以让外向的学生带动内向的学生积极发言，互相感染，更好地学习。根据学习情况，可以把优等生和劣等生分到一起，实现优势互补，也能让小组合作学习的时候更容易一些。一组一般分七八个人或四五个人，不宜过多或过少，每组选出一个组织能力较强的人做小组长，让小组长监督组员的学习，在任务的实施中起到合理分工的作用，这样才能让小组学习更有效果。

二、精心设置课堂内容，营造良好课堂氛围

老师要在课前做好充足的准备工作，安排好一堂课的内容，在什么时候进行小组讨论，设置什么样的问题让学生进行讨论和思考，怎么样引入课堂内容，又不会显得课堂内容太过于枯燥和无味，这些都是老师要课前准备好的，不然可能会达不到预期的效果。举个例子，在七年级上册Unit 7 How much are the socks？一课的学习中，老师首先要分好小组，然后可以用一个问题引起大家的兴趣，手拿一张人民币，问学生：What is it used for？They can buy some clothes.接着开展小组讨论，要求他们在三分钟以内列出尽可能多的单词和短语或句子，然后让每个小组以读出的方式展示他们的合作成果，在此过程中对学生给予及时的鼓励和引导。接着引出本节课的第一个主题：How much are the socks？指导学生阅读课本。然后给学生五分钟时间，开展小组讨论，并给每组发一张汇总表，让他们把想到的短语或句子写下来，时间到后，让每个小组展现自己的汇总成果，最后老师做出总结，并引导学生活学活用所学的知识，以开心的话题结束本节课的内容。需要注意的是，有很多老师可能会发现学生在进行小组讨论的时候积极性不高，回答问题不踊跃，没有达到很好的效果，建议老师可以采用小组竞赛的方式，让小组自主合作学习，最后评出表现最好的小组给予精神的鼓励或物质上的奖励，你会发现在这种方式下，学生就会非常积极，激发了他们的团体意识和竞争意识。在此过程中，老师要及时引导和鼓励，给学生更多的自信，在这种竞争的氛围下，有些平时不积极发言的学生也会为了小组荣誉感积极发言，这样就起到了很好的共同学习的效果。此外，老师在设置问题和分布小组任务时，问题设置不要过难或过于简单，过难会让学生无从下手，过于简单又会让学生失去探究的兴趣，两者都会打击学生的积极性，因此老师要设置难度适当的问题，布置明确的任务，让学生在小组合作学习中有明确的目标，这样更有利于学生的合作学习。

三、正確引导，加强监督

在课堂上进行小组合作学习的时候，老师要多在班里走走，一是看学生的学习进度，监督学生；二是如果发现哪个小组学习遇到问题，可以及时引导。有好多小组进行合作学习时，学生往往在学习一会儿后就开始聊起天来，如果没有老师的监督，学生就会趁小组讨论的机会开始聊天，这样大大降低了学习质量，针对这一问题，老师要在课堂上起到一个监督引导作用，融入学生中，和他们沟通交流，监督他们的讨论进度，同时引导他们如何去更好地发现问题的答案。对于一些学习不积极的学生，老师也要多鼓励和表扬，让他们有更多的自信，更好地融入小组学习中。老师在让小组讨论时，也要严格控制时间，讨论时间不宜过长，根据学生的进度及时停止，以防学生利用空余时间进行与课堂无关的事情。对于进度快的小组，老师也可以给他们安排下一任务，保证学生都处在一种学习的状况中。老师要加强学生之间的交流与合作，同时也要让学生和老师有一个积极的互动和交流，这样才能及时收到学生学习效果的反馈，让老师及时了解并知道学生还有哪些不足，及时地引导学生进行更好的学习。

小组合作学习在英语学习中的应用对学生的学习起到了很大的帮助，小组合作学习让学生都能够融入课堂中来，也给了学生更多的自主学习和发言的机会，让学生尽可能地在课堂上多说英语和用英语交流，这样能够很大程度上提高学生的英语口语能力；通过小组学习，也可以实现优势互补，让优等生帮助学困生学习，提高学困生的学习积极性，也尽可能地让所有学生都参与到学习中来，提高整个班级的整体水平。老师在小组合作学习的过程中起到了很大的促进作用，老师要积极引导和鼓励学生，也要监督学生，让学生都融入学习中，营造积极的课堂氛围，全面提升学生综合能力和英语素质。

参考文献：

[1]张瑞芳.初中英语课堂教学中合作学习策略的运用研究[D].信阳师范学院，2014.

[2]时二凤.合作学习在英语教学中的应用[D].河南大学，2015.

？誗编辑 赵飞飞