徐媛媛

在客观因素影响下，音乐鉴赏课堂与学生新课程改革需求之间契合度相对较差。学生对教材中的鉴赏乐曲兴趣不高，教师对聆听方法的指导也较为轻视，对于学生的不良聆听行为没有进行纠正，聆听效果相对较差。所以音乐鉴赏课堂教学应对教学方法进行完善，在提高音乐鉴赏教学质量的同时，提高学生音乐鉴赏水平。

一、增强学生注意力，提高聆听质量

在实际教学中，学生的注意力既是其学习的核心，也是提高教学质量的主要保障，学生拥有良好的注意力也是学生学习质量提升的保障。因此教师应对学生心理特点充分了解与掌握，科学调控学生注意力，开展多元化教学活动，让学生利用自身的意志清除影响学习的因素。利用学生自身的毅力调整其音乐注意力，使其保持较好的注意力进行音乐鉴赏。在音乐聆听时间逐渐增加的影响下，学生注意力的稳定性也逐渐增强。在音乐鉴赏期间教授学生聆听技巧，可使学生拥有较强的注意品质与坚定的意志，进一步提高学生音乐鉴赏能力。

例如：在对《独特的民族風》进行鉴赏期间，教师对学生的心理状况与注意力等进行充分了解，利用科学的方法引导其意志力，使学生充分了解辽阔的草原等，并充分掌握蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征。

二、稳定学习积极性，引导积极聆听

在音乐鉴赏教学中，学习积极性是学生学习音乐的主要基础与动力，其中积极性主要分为有趣时期、乐趣时期、志趣时期积极性。……