庞瑛

在中学数学教学中，优化学生数学能力的核心是思维能力的培养。现代数学教学，把培养学生的数学能力提到了应有的高度，数学教学中传授知识是一方面，但更重要的是能优化学生的数学思维能力，使学生在学会数学知识的同时，更要使学生学会思考，学会研究和解决数学问题。

随着新课标的全面实施，新教材的全面使用，总感觉到学生对数学知识不能深入理解，遗忘率非常大，解决数学问题的能力不强，特别是利用数学知识解决实际问题，和将实际生活中的问题转化为数学问题，教学与实际相脱节，在考试时失分率较高。经过思索，认识到是我们的课堂达不到新课标的要求，课堂教学的单一，教学方法简单机械，学生被动听讲，不能达到体验知识的发展与优化学生思维能力的目的，针对这一现象，我提出了“如何优化中学生数学思维能力的实践研究”的课题。

一、优化中学生数学思维能力必须构建新颖的课堂教学模式

1.运用变式教学，优化学生思维的发散性。变式是指对数学概念和数学问题进行不同角度、不同情形的变换，凸显数学概念的本质属性，突出数学问题的结构规律、知识的内在联系。变式练习包括“概念变式”和“问题变式”，组织变式练习，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以有效培养和优化学生的发散思维能力。

2.克服思维的浅显性，培养和优化思维的深刻性。优化学生思维的深刻性，主要是优化学生在学习过程中的表现，引导学生思考问题的本质，学会全面认识事物，而不被假象所迷惑。……