赵伟

所谓融合式教学是指建立起对教学资源的整合和优化，调动起所有能够利用的资源，最大限度提高课堂教学效率。化学学科是自然科学的重要组成部分，侧重研究物质的组成、结构和性质及应用的一门学科，与学生的日常生活息息相关。化学知识涉及面广，知识繁杂，学生学习起来有一定难度。因此，教师运用融合式教学法，利用先进的科技成果，吸引学生关注度；整合多元方法，提升学生认知品质，从而全面提升学生化学素养，提高学生综合能力。

一、融合科技成果，增添化学教学趣味性

化学是自然学科，是没有止境的学科，最新的研究成果层出不穷。初中学生好奇心强，对新兴事物敏感度较高，教师为增添化学教学趣味性，以学生个性为教学契机，依据教材内容特点，融合先进科技成果。这样的化学课堂更加丰富多彩，学生探究欲望更加强烈，教学效果自然值得期待。

鲁教版初中化学九年级上册《大自然中的二氧化碳》，这节课学生将认识二氧化碳的物理和化学性质。课堂展开后，教师展示2016年最新最受关注的化学成果，特别强调人工光合系统，运用仿生叶转化二氧化碳，形成液态燃料，比自然光合作用高10倍，对二氧化碳引起的温室效应，有调节作用。最新研究成果激起学生探究二氧化碳的意愿，教师给每组学生一瓶二氧化碳，让学生观察其物理性质。为说明二氧化碳的其他形态，教师用多媒体展示干冰及人工降雨动画，让学生了解二氧化碳气态、固态和液态三态变化。……