钟志刚

摘 要：在新课改背景下，传统的生物课堂教学模式已经无法满足教育革新发展的需求以及学生认知发展特点，也难以激发学生学习积极主动性。因此，为了推动高中生物教育事业的创新发展，进一步锻炼、提升学生综合学习能力与实践操作能力，其教师应加强高中生物实践教学的策略探究，以此来获得更理想的授课效果。

关键词：高中生物；实践性教学；策略探究

生物之所以是高中生学习的重要课程之一，原因不仅仅是高考科目，更重要的是其讲解的知识信息与学生日常生活有着密切联系，但就目前来看，高中生物教学中还存在学生缺乏主动性、基础价较为薄弱等一系列现象，对此，为了帮助学生更高效、科学地掌握、应用所学生物知识，教师应加强实践性教学策略的深入

探究。

一、高中生物教学现状分析

在初中时期学生学习、掌握的生物知识相对较少，而在升入高中之后，不论是学习内容还是学习压力都随之不断增强，且生物知识与化学、物理等科学的学习策略也存在一定差异，很多高中生都未养成良好的生物学习习惯，再加上很多生物教师都比较侧重于理论知识的讲解，很少会重视学生实践操作能力、良好学习习惯的培养，这也是很多高中生生物学习水平一直难以得到显著提升的重要原因。对此，其教师应给予充分重视，并从不同层面入手，加强实践性教学策略的应用探究。

二、优化高中生物实践性教学的策略探究