王飞

摘 要：情境教学，是一种通过客观环境创设而激发人的学习主动性的教学方法，在当前初中历史与社会的课堂教学中引入此法提升教学质量很有必要。良好历史情境生成后，学生的大脑综合活动十分活跃，学习兴趣被点燃，有利于建立愉悦的表象优化认知过程，掌握历史知识，树立正确历史观，培养和提升思维能力和创新能力等。以下就结合此法谈一谈具体的应用实践，望对各位有所参考价值。

关键词：初中历史；情境教学；方式；方法

当前，新课程改革的思想还在进一步深入，它在很大程度上突破了教师在传统教育模式下的思想框架和束缚，使得“以生为本”教育理念深入人心，得到了广大教师和学生家长的热烈支持。历史情境教学，这种变换客观课堂教学氛围来提升学生学习主观能动性的教学方法，也是新课程改革中的一大标志，它促进了教学质量的稳步提升，值得推广。

一、情境教学的特点

首先，情境教学的第一大特点就是形象逼真。我们提倡在课堂教学允许的范围内让学生看到最真实的物品，这样在视觉上才能给予学生最鲜明的情感冲击，表现在历史教学中主要是应用历史中的某件物品，如古钱币、仿古椅子、古扇子等，这样的教学方式不仅可以在视觉上吸引学生，更可以贴近生活，在古代史和现代史之间建立一条沟通的渠道，从而提升学生的学习兴趣。其次，第二大特点就是情真意切。情境教学，不仅有“境”，即氛围，更有“情”，即情绪、情感的沟通和融入，因此在客观上我们也达到了融洽师生、生生之间的关系，构建和谐、民主、有效课堂氛围的效果。……