汪迎春

[摘 要]在新课程改革不断实施的过程中，生活化思维模式在教育教学中得到了广泛的运用，对于初中道德与法治教学中，引入生活化思维，能够通过生活中学生熟悉的常识、现象，提升课堂的生动性，提高教学的整体效果。本文首先提出在初中道德与法治教学中引入生活化思维的意义，然后探讨具体的运用策略，望采纳。

[关键词]生活化思维；初中；道德与法治

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）15-0199-01

基于对目前初中道德与法治教学现状来说，很多初中生对这门课程不感兴趣，在课堂学习中不愿意参与进入，也不能积极的配合教师回答问题。这种问题的出现，固然与这门课程本身特点与性质有关，但更多的是与教师的教学方式有直接的关系，传统教学以灌输为主，学生在枯燥的氛围中自然兴趣不足。引入生活化思维，能够有效的拉近教学与生活之间的距离，学生自然兴趣盎然。基于此，加强对生活化思维在初中道德与法治教学中运用的研究具有十分现实的意义。

1.在初中道德与法治课堂中引入生活化思维的意义

1.1 激发学生的学习热情

初中人教版《道德与法治》教材体现了以德育为中心的课程体系构建，注重增强学生的综合素质。新教材内容丰富，图文并茂，增添了很多与学生实际生活相关的教辅材料。新版教材为师生互动教学提供的生活素材，能吸引学生高度参与到课堂教学活动中。这些与实际生活相关的学习材料，可能是学生身边发生或正在发生的事件，让学生在思考时可以产生代入感，更有兴趣来了解相关的知识。……