摘 要：在义务教育阶段英语课程教学中，作业是英语教学的一个延伸和补充，是现阶段衡量教学效果的一个重要形式。适当的作业能够帮助学生巩固所学的知识，将知识转换为实际运用的能力。但是传统的英语作业布置都是以书面作业和口头作业为主，形式单一，内容单调。作业评价方式也是最为传统的对的打“√”，错的打“×”的形式，过于呆板，不仅达不到训练的目的，反而会挫伤学生学习英语的积极性和主动性。

关键词：英语作业；作业设计；作业评价

在日常的英语教学中，英语作业是教学中的一个重要环节，是对学生所学知识巩固的检验，是教师用来检查教学效果的一种方法。

一、 农村初中英语传统作业设计和作业评价的不足

大多数农村初中学校的学生从小学升入初中，对英语的理解几乎是从零开始的，学生们对英语的学习兴趣不浓。同时在当前英语新课程改革形势下，词汇量大大增加，且课文中所选的话题，对于我们农村学生来说都比较冷僻。而传统的作业设计，都是根据课堂上所学的内容，以书面作业为主，如抄写单词、抄写句子、背诵课文、考前大量的题海战术等。作业形式单一、枯燥、乏味，没有考虑到学生的实际情况。同时，作业的布置也没有考虑学生的个体差异，均采取“一刀切”，全班作业一个模式，成绩好的学生“吃不饱”，成绩差的学生“吃不了”，导致有的学生抄袭作业甚至不做作业。长此以往，势必会挫伤学生学习英语的积极性，导致两极分化现象，在我们英语这个学科分化现象特别严重。……