摘要：新课改理念倡导“教育要以学生为本”，想要提高初中生物教学质量的有效性，就要随时关注学生的心理动态，以基础知识的练习为前提，促进学生思维能力的提升，根据学生的特点制定教学策略，转变传统教学中，教师一人“唱独角戏”的状态，积极地为培养社会发展过程中所需的高素质人才做好准备工作。

关键词：初中生物；教学质量；有效途径

一、 引言

作为新时代的从教人员，应善于在有限的课堂时间内，利用多元化的授课模式和授课资源，丰富课堂内容，将学生的注意力吸引到学习中来，初中生物对于学生来说，由于在小学阶段并没有过多的接触，很容易产生畏难心理，担心自己的学习能力，教师应从学生的兴趣入手，帮助学生树立学习生物的信心，将学生的主观能动性充分地调动出来，利用各种途径，切实提升初中生物教学质量。

二、 利用课前导语，激发学生的学习兴趣

一些初中生对生物这门学科并不重视，在课堂上以随意的心态学习，对生物课程的热情不高，认为是可学可不学的内容，教师面对这种情况，应让学生对生物产生兴趣，继而在学习的过程中，体会到生物的实用性。在翻开课本之前，设置一些悬念引发学生的好奇心，例如：在学习苏教版的“光合作用”时，初中生生活阅历少，对植物的认知还停留在浅层次的方面，教师可以先提出疑问：“植物会呼吸吗？”“有的植物长得那么茂盛而有的植物却很稀疏零落，除了生长环境，还有其他的影响因素吗？……