张萍

[摘   要]基础教育应把培养学生的可持续发展的能力，成就其美好人生作为终极追求。如何优化由教师、学生和教材等元素构成的课堂生态，是小学语文教学改革的重要内容。适当植入经典儿童电影，通过师生共赏、共鸣、共悟自然与心灵之美，使小学语文课堂成为发现精彩童年、成就美丽人生的生命之所，值得尝试。

[关键词]基础教育;教学改革;小学语文;课堂生态;儿童电影

基础教育是成就学生美好人生的基础。所谓美好人生，就是身心的健康发展、价值的最大实现。所以，基础教育的终极追求，就是培育学生可持续发展能力，帮助他们实现生命和谐、生活自在。

有道是“戏如人生”，电影理应成为人生修炼的有效资源。而儿童电影，尤其是经过时间沉淀的经典儿童电影，汇集着儿童、电影、教育中的源头活水，不失为语文教学乃至基础教育的得力素材。师生共赏经典的儿童电影，有利于滋养学生的情感世界，拓展语文的课程空间，优化教学的生态环境，实现语文教学目标的多维融合，为学生奠定创造美好未来的精神底子。

一、共赏儿童电影情节，共建课堂生态审美

电影作为视觉艺术及其情节的线性推进[1]，决定了欣赏电影的最主要方式就是“赏”，专注地“赏”，完整地“赏”。优秀的儿童电影，可以使学生在一种简单轻松、享受过程的“赏”中，尝试独立完成自我成长和自我教育。所以，观影这种超越文本的不受打扰的独立自主的学习方式较之于相对被动的“听、说、读、写”的课堂，更加符合儿童自由的天性。……