胡卫俊

[摘   要]创客教育关乎新时代创新人才的培养，在创新发展的时代特征下和创客教育的鲜亮标签下，应以学生核心素养为根本，将创新的种子撒向每一门学科，用跨学科学习的方式融合和提升基础学科。避免创客技术的盲目化、成果的形式化和现实教育的割裂化，用基于学科的创课形式实现创客教育的常态化和普及化。

[关键词]创课;创客;跨学科;核心素养

基础教育阶段的“创课”实践，不能单纯地指向“创客”。而是需要综合考虑实施的可靠性、推广性，需要关注到学生的创新素养以及科学、技术、工程、数学、人文等方面综合素养的提升。只有具备了良好的创新意识、创新能力和扎实的STEM基础，才能生态地、自然地去造物，才能使學生成为未来的创客。

一、 创客教育的生命力

1.教育需要创客精神

“阿尔法狗大战人类”“机器人高考”“微信支付”“健康手环”……人工智能正在悄无声息地影响甚至颠覆着人们传统的思维方式。乔布斯、比尔·盖茨凭着他们的创客精神，改变了人类生活的方式和习惯。智能手机、物联网、共享单车、网购……这些新生事物已融入了人们的生活。创客文化的诞生提醒教育者要用发展的眼光来培养未来世界的创造者而不是消费者。这是创客教育的必要性，也是未来发展的趋势。

2.实施创客教育的瓶颈

目前，一线学校在实施创客教育的过程中遇到以下瓶颈。一是简单的空间投入。很多学校所建设的创客空间，不能常规化应用，有些可能只是为了展览和炫耀，其背后是跟进、冒进。