陈凌曦

摘 要：随着素质教育的不断开展，在新课改的背景下，要求教师在小学数学教学中要注重培养学生的应用意识。“数学源于生活”，教师要让学生将数学与日常生活紧密联系起来，在生活中运用所学数学知识去发现数学问题，进而去分析和解决问题。本文对应用意识在小学数学教学中的培养进行分析。

关键词：小学数学教学 培养 应用意识 解析

受传统应试教育的影响，大多数教师只关注学生的学习成绩，而忽略对学生学习能力和运用数学知识能力的培养。因此，根据新课程的要求，教师在教学中要注重培养学生的应用意识，让学生在生活中灵活运用所学知识，进一步提高学生的综合能力。

一、结合生活创设情境，培养学生应用意识

在《有趣的数学》中有这样一个有趣的故事：有一名古怪的科学家扣押了他的同事，他们分别是工程师、物理学家、数学家，他把这三个人分别关在不同的房间里，并在房间里留下充足的不同种类的罐头，然而没有提供开启罐头的工具。这样关押了1年后。这名古怪的科学家来到了关押三名同事的房子。首先，他来到了关押工程师的房间，可是工程师已不在房间。工程师利用房间内已有的东西制作了罐头起子，利用罐头盒和食物做成炸弹，逃出了房间。然后，他去了关押物理学家的房间，看到物理学家用把罐头抛向墙壁的方法打开罐头，正在吃罐头。再仔细观察，发现物理学家正在通过计算把罐头抛向墙壁时最容易打开罐头的角度和速度，研究新的力学。……