陈龑

摘 要：众所周知，数学教学内容相对较为抽象，要提高数学教育效果，教师必须重视对学生数学思维能力的培养和专项训练，以促使学生实现形象思维向抽象思维的过渡，更好学习数学学科。在小学数学教学过程中，由于教学知识内容较为简单，使多数教师更为积极的向学生传递数学基础知识内容，忽视对其形象思维能力的培养，不利于学生数学素养水平的提升，且阻碍小学数学教育的发展进程。因此，本文研究中，主要阐述小学数学教学中培养学生形象思维能力的重要性及分析其实践中的误区，并提出具体的有效策略或建议。

关键词：小学数学教学 形象思维能力 培养策略

前言：在小学数学教学过程中，教师应重视思维活动教学，这是引导学生发散思维的重要途径，而且对提高学生的形象思维能力和数学综合素养发挥重要作用。因此，在教学中，教师应遵循小学生的认知规律，积极培养小学生的形象思维，为其深入学习数学学科奠定良好的基础条件。但是，教学实践中，教师培养学生形象思维能力时存在误区，不利于数学教学活动的深入开展。为此，有关人员应加强对该问题的研究，最终制定针对性的有效策略，以提高形象思维能力的培养效果。

一、小学数学教学中培养学生形象思维能力的重要性

对于小学数学教育工作而言，教师培养和提高学生的形象思维能力是尤为重要的。首先，在素质教育理念下，对学生的学习综合能力有较高的要求，所以，教师在数学教学中，既要向学生传递数学知识内容，又要培养学生养成良好的数学思维，使其能够更好学习数学。……