陈远哲

摘 要：新课程改革，即新一轮基础教育课程改革，是21世纪我国教育发展的必然趋势。“新课改”以其新的理念、新的教学方法影响和改变着我们当前的基础教育。因此，我校高中英语课堂教学方法得当与否，直接关系到学生学习英语的兴趣，以及对英语知识的理解、掌握和探索。本文拟从以下几方面归纳和分析新课程背景下高中英语课堂教学中的一些困惑和探究策略。

关键词：英语课堂教学 思考 措施

一、我校高中英语新课程实施中的问题

1.课堂上对学生自主学习与自主构建的误解，导致课堂上教师责任的失效

（1）强调学生在语言学习中的自主构建，却忽视了提供构建知识和能力所必需的支架在新课程以生为本的理念下，课堂教学虽然在尽力体现学生在语言学习中的自主构建，但同时也显露出了诸如活动间缺乏递进的层次性、活动前没有任何铺垫或支架等问题。[1]

“在语言知识的学习和运用方面，学生就不可能有所收获，而这也将最终导致语言知识与语言技能的不平衡发展，出现学习者中介语中大量的石化现象”。总之，生成教学的活动是学生自我建构的活动，但教师应为学生的生成建构搭建合理的支架。[2]

（2）强调了学生学习的自主性，却忽视了教师的学法指导和价值引领调研发现，由于教师普遍认为教学时间紧，于是教学中就以语言知识为中心，经常“赶时间”讲解语言知识或练习。教师让学生自选内容、自读课文、自主练习，但不作任何跟踪性检查、点拨、讲解、评价或反馈。……