黄敏

小学阶段是学生阅读积累的黄金时期，我们将以丰富多彩的读书活动为载体，以学校、家庭、社会为框架，营造书香氛围，用阅读来填充比天空更广阔的心灵，让孩子们充满书香，充满智慧，充满气质。通过自身教学实践，我以为从以下几方面入手，来激发学生课外阅读的兴趣，让学生主动积极地遨游书海，采珠拾贝。

一、发挥教材优势，培养学生课外阅读的兴趣

语文教材中有许多佳作美文，很适合学生反复诵读。无论是写人、叙事，还是描景状物，无不充满着迷人的美。教学中，我充分发挥教材优势，引导学生紧紧抓住课文中每一个真、善、美要素和亮点，激发学生反复去咀嚼，品味，感悟，欣赏，通过品读精美的语言文字去感受教材中一幕幕引人入胜的生活场景、一个个栩栩如生的人物形象、一幅幅美景醉人的图画、一段段跌宕起伏的精彩故事，从而激发学生的阅读兴趣。

如在教学《詹天佑》时，面对这篇距离学生生活世界和情感世界都十分遥远的课文，我没有从头到尾一段一段地分析，而是别出心裁地先让孩子们自由大声读，读通读顺；再把自己感受最深的语句细细品读，如“紧扣‘杰出的爱国工程师研读詹天佑怎么杰出？怎么爱国？”学生通过反复地品读感悟，不仅对詹天佑杰出的才华肃然起敬，更被他的爱国精神所震撼！再带着这种感受大胆地读课文，学生越读越投入，越读情绪越高涨，我也被感染了。透过语言文字，学生感悟到了人物形象的典型美，真正体会到了语言文字的魅力，学生学习语文的劲头更足了，学生阅读的兴趣自然更浓了。……