叶梅青

作文教学是语文教学一个重要组成部分，学生的作文水平是学生语文学习效果的总体体现。目前，农村小学生的作文水平总体不高，写作能力不强，严重影响学生语文学习的总体效果。究其原因是多方面的，有学生的主观因素，有教师、教育环境的客观因素。但有些教师在作文教学方面也存在一些误区。本人在多年的语文作文教学实践基础上，就农村小学语文作文教学方面存在的误区在这里展开论述，希望对于提高作文教学效果有所帮助。

一、学生对作文目的、意义缺乏正确的认识

根据笔者对历年所教学生进行的调查数据显示，学生对作文的目的及意义几乎都缺乏正确的认识。他们对写作的定义、目的及意义都不能正确理解，多数的学生写作文都是为了应付教师布置的作业而进行写作，这种被动式的写作不难想象作文水平能有多高。在作文教学过程中，首先要让学生理解写作的目的及意义，让所有的学生都要理解为什么要写作文，写作文有什么好处，写作对自己在语文学习过程中有什么帮助，让学生从思想上正确认识写作的目的、意义。学生只有全面理解写作目的及意义的基础上，才会认识作文的重要性，才会在学习过程中重视作文训练。在作文教学中，结合《小学语文新课标》让学生认识写作的定义：“是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性描述的过程。”让……