邵晓英

一、主题与背景

《语文课程标准》明确要求语文老师“加强课外阅读指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围”。我校近几年也正在开展阅读研究，力图提升学生阅读兴趣和素养。

阅读习惯的培养是很受环境影响的，而我班学生大部分都是草根家庭的孩子，有的家长在市场卖菜，有的家长做快递货运……家长本身几乎不阅读，更难有时间培养孩子的阅读兴趣和习惯，所以，我班孩子的阅读量严重不足，两年以前，班里大约50 %的学生达不到半小时的课外阅读，有20%的学生几乎不阅读课外书，大部分學生就是喜欢在家看电视。

面对这样的现状，如果不“强制”学生阅读，那么，好读书时不好读书，浪费这大好时光，孩子很可能就与阅读这个好习惯永远擦肩而过了。所以，两年前我接手这个班时，结合学校的阅读研究，我充分利用早读时间，课余时间，课前五分钟，午读时间等，尽量让孩子多接触书，多读书，我通过“我为孩子读绘本”“我为孩子读成语故事”“我为孩子读完整的一本书”“同学推荐一本好书”“老师推荐一本好书”等活动让孩子亲近阅读；我通过“亲子阅读”和“故事妈妈（爸爸）”的活动营造良好的家庭阅读氛围；我还实行课外阅读积分制来鼓励孩子阅读。本学期，我又展开了“全班同读一本书”的活动，力图让班里的每个孩子都参与其中，形成共同阅读话题，希望他们把阅读当作一种习惯。

结合中年级的年龄特点，我选择了美国伟大的散文家和儿童文学作家E·B·怀特的《夏洛的网》来全班共读。