李淑英

摘 要：在低年级小学语文的识字教学过程中，要想有效提高小学生识字的数量，锻炼小学生识字的能力，为以后的语文教学打好基础，应该从小学生的性格特点出发，采用趣味识字的方法，激发小学生对于课堂识字教学的兴趣，让小学语文的识字教学变得更有趣，从而更好地提高小学生的识字能力。

关键词：小学语文 低年级 趣味识字 策略

引言

识文断字是小学生学习语文知识的基础，为了日后更好地开展语文教学活动，首先要提高小学生的识字能力，所以，在低年级的小学语文教学中，为了提高课堂识字教学的效果，教师应该积极研究可以有效提升课堂识字教学效率的方法，从小学生的性格特点入手，采用趣味识字的教学方式，从而唤醒小学生学习识字的兴趣，深入挖掘教材中的内容，结合汉字本身的构字规律和特点，通过运用趣味化的方式和手段，充分地吸引小学生的注意力，引导学生主动思考，让学生能够在一个趣味性较强的环境中学到更多的汉字。本文我们就来探讨下趣味教学在识字课堂中有哪些优势，以及如何在低年级小学语文中更好地开展趣味识字教学。[1]

一、趣味教学在识字课堂中的优势

由于低年级小学生的年龄还小，对新鲜的有趣的事物更加具有好奇心，所以采用趣味识字的教学方式符合低年级小学生的性格特征及年龄特点，可以让生僻的汉字学习变得更加有趣，充分地吸引小学生的课堂注意力，激发小学生学习汉字的兴趣。……