论小学品德与社会学科中人文素养的培养

2018-03-26郭文亮

教育界·中旬 2018年1期

郭文亮

【摘要】随着我国教育制度的不断发展、新课程改革标准的不断提升，我国在素质教育方面进行了不懈的努力。小学品德与社会学科是小学学习的主要科目之一，学习其有利于提升小学生的思想道德修养和科学文化修养，促进小学生良好生活习惯和学习习惯的养成，所以教师在对小学生进行品德与社会学科教学时，要注重培养小学生的人文素养，以促进小学生综合能力的发展。

【关键词】品德与社会；人文素养；培養

我国教育要求培养学生的人文素养。人文素养指的是人们对当前生活情况和未来发展情景的关注，还包含着对历史发展过程中人类文明的传承。所以教师想要在小学品德与社会学科中培养学生的人文素养，就要让学生通过对教材内容的学习体会我国传统的美德，进而联系自己的现实生活对自己的价值进行思考，从而有效地提升学生的思想道德修养，使学生养成良好的行为习惯。那么在小学品德与社会学科中怎样培养学生的人文素养呢？下文将针对这一问题展开论述。

一、小学品德与社会学科中人文素养培养的重要性

在小学品德与社会学科的学习中对学生进行人文素养的培养具有十分有利的条件，主要分为以下几个方面。首先，品德与社会学科主要就是对学生进行良好的品德教育，有利于提升学生的思想道德素质，促进学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有利于对学生进行有效的德育教育，从而有利于对学生进行人文素养的培养。例如在《关心老人》这一课的学习中，就可以培养学生尊敬老人的品德，从而有利于促进学生传承我国优秀的传统美德，提升学生的人文素养。其次，在品德与社会的教学过程中，学生所学习的科学文化知识也有利于其与人文素养的教学相融合，从而促进我国文明的发展进步。例如在对《我们都是炎黄子孙》进行学习时，教师就可以在课堂学习的过程中为学生介绍相关的历史人物以及其身上的优点，让学生学习他们为人处世的方式，从而让学生对我国传统美德进行有效的学习，使学生养成良好的品德习惯。最后，在对学生进行品德与社会学科的教育过程中，学生会从学习到的内容中深刻体会到现实中的情感生活，体会到父母亲人对自己的宠爱，体会到教师朋友对自己的关爱，从而让学生体会到生活中的情感，提升学生的自我认识，促进小学生人文素养的培养。例如在学习《我的成长与他人》时，学生就会有深刻的情感体会，从而不断提升自身的道德修养，增加其对他人的理解与关怀，促进学生人文素养的提升。

二、如何在品德与社会学科中培养学生的人文素养

1.增加品德与社会学科中的案例使用

想要培养学生的人文素养，教师就需要在对学生进行品德与社会学科的教学过程中，让学生明确自身所应该掌握的思想道德标准，明确身为一名小学生的职责。这就需要教师从学生的实际情况出发，改变传统教学模式中一味对学生进行品德与社会知识传授的现状，确立学生是学习的主体的地位，从小学生的实际需求出发，应用合理有效的案例，加强小学生对思想道德品质的思考，促进小学生在自主思考的过程中不断完善自身的品德修养，提升自身的认识，树立正确的价值观念，从而有效地提升学生的人文素养。例如在对《走出深重的灾难》进行学习时，教师不妨为学生播放我国历史上鸦片战争和辛亥革命的电影，通过历史上现实的例子，让学生在观看电影过后对课本内容和事件内涵进行有效的讨论，从而让学生感受到革命先辈的大无畏精神，体会我国在漫长发展历史过程中不屈不挠的民主精神，从而加强对学生人文素养的培养，提升学生学习品德与社会学科的兴趣，促进课堂教学效率的提升。

2.采用先进的科学技术手段提升学生的人文素养

随着我国经济水平的不断发展进步，我国科学技术水平也随之发展，所以在品德与社会学科的教学过程中采用先进的技术手段，有利于加强学生对情感的感悟，从而不断提升学生的人文素养。多媒体的使用，能够有效地增强学生学习的注意力，提升课堂的教学效率，促进学生掌握品德与社会学科的知识点，让学生在多媒体中对枯燥的知识进行学习，加强学生对知识的感悟和理解，促进学生成绩的提升。例如在对《家家有本难念的经》进行学习时，教师可以通过多媒体为学生播放相关的父爱母爱的视频，从而让学生深刻地了解父母的爱，加强学生对父母的理解，促进学生人文素养的提升。

3.理论与实践相结合

教师在对学生进行品德与社会知识学习的时候，需要将书本知识与学生的实践活动有效地结合在一起，从而促进学生在实践的过程中提升对自身的认识，增加对他人的关怀，有效提升学生的人文素养。例如教师可以带领学生走入敬老院、福利院等机构，让学生在服务他人的过程中不断提升对自身的认识，培养学生的人文素养。

在小学品德与社会科目中培养小学生的人文素养，不仅可以提升学生学习这一科目的兴趣，还能有效地提升学生的思想道德修养，促进学生文学素养的提升，帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而促进学生综合素养的发展，为我国培养高素质的人才奠定基础。