【摘 要】本文基于质量管理的视角，针对高职院校实训教学存在的硬件问题、师资问题、评价体系问题、管理以及学习手段问题等，提出优化实训基地建设、打造实践型教师队伍、构建全程性评价体系、构建信息化学习系统等路径，提升高职院校实训教学质量。

【关键词】高职院校 实训教学 质量管理 路径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01C-0181-02

高职教育以培养高素质应用型、技能型人才为目标，高质量的实训教学是实现这一目标的关键环节。对于高职院校来说，实训教学质量在很大程度上决定着这个学校的人才培养质量。目前，如何提升實训教学质量是高职院校需要解决的难题。本文分析高职院校实训教学质量偏低的原因，基于质量管理的角度，从实训室建设、实训指导教师队伍建设、实训教学评价体系建设、实训教学制度管理及信息化手段建设等方面探索高职院校提升实训教学质量的路径。

一、高职院校实训教学质量偏低的原因分析

（一）实训教学硬件问题。近年来，随着国家加大对职业教育的投入，各高职院校实训条件大大改善。然而，部分高职院校实训基地硬件建设还存在如下问题：第一，专业实训投入不足，实训基地场地有限，实训设备不足。第二，实训设备落后，与企业的新知识、新技能、新工艺脱节，无法满足正常的实训教学需要。因专业教师水平有限，部分实训项目建设方案的制定、实训设备技术参数的把握、实训项目论证评审、实训设备招标等缺乏科学性、合理性和前瞻性，导致所购实训设备与当前企业行业的专业标准和技术要求不相匹配，导致实训教学的开展与行业企业实际需求脱节。……