陆立琼

摘要 规范、准确、具体、可操作、可检测的教学目标，是保障课堂教学有序、有效实施的前提条件。只有科学、规范、合理、有序地设计和叙写教学目标，才能有效地实施英语课堂教学。教师要认真钻研教材，以英语教育教学理论、英语课程标准为设计的原点，以课程总目标和分级目标为参照标准，以教学参考书为参考，根据教材编写顺序和原则，根据教学话题和内容，从学生学习需求和现有水平出发，设计和确定课堂教学目标，以提高课堂教学效果，适应学生发展的需要，促进学生积极主动地学习，不断提高学生的人文素养和综合语言运用能力。

关键词 初中英语;教学目标;设计

课堂教学需要明确、具体、可行的教学目标。教学目标是教学的出发点和归宿，是期望学生在完成学习任务后达到的程度，是预期的教学效果，是设计、实施、评价教学的基本出发点。《义务教育英语课程标准》从课程目标、内容标准、实施建议等几个方面给广大教师提出教学要求和建议。然而，在具体教学过程中，教学目标的确定和表述仍然存在很大问题：以教师而不是学生作为目标的主体;以教学内容代替教学目标;以课标上的分级目标作为课时目标;目标表述不全面;目标表述缺乏可操作性和可检测性，等等。这些严重影响和制约着课堂教学的有效实施和评价，影响课堂教学的效率，不能发挥教学目标导学、导教、导评的作用。笔者结合自身教学实践，认为初中英语教学目标设计要注意以下几个方面。……