闫广军

【摘要】随着我国社会经济的快速发展，人们对孩子的教育问题也越来越重视，为了让孩子得到更好的教育，一些学校的教学模式也在发生着改变。在传统的教学模式中，一直都是教师作为课堂的主体部分，教师将知识讲授给学生，学生被动的去听，这种教学模式是填鸭式的模式，学生并不能得到很好的教育。针对这种现象应该将更加高效的方式投入运行，而翻转课堂就是提出的新型方式，能够更好地帮助学生学习专业知识，也能进一步促进学校信息水平的发展。就翻转课堂促进学生学习方式转变的问题进行研究。

【关键词】翻转课堂 学习方式 转变

一、引言

在翻转课堂的教学过程中，对于学生学习方法的转变可以从三个步骤来分析，在翻转课堂学习中要进行充分的课前准备，也要进行一定的预习与学习。学生在学习的时候，要紧随教师的思维进行思考，还可以适当的做些笔记，从而更好地提高学习的效率。在课堂教学中，教师也要对学生提出的问题进行耐心细致的回答，当问题解答完毕之后，学生就能够对课堂任务有新的了解，对激发学生的学习热情与积极性也有一定的帮助，在课后或者课余的时间里，学生也可以根据教师整理出来的资料，通过自己下载的方式来对知识进行及时的复习与巩固。因此，翻转课堂的学习方法能够有效提高学生的学习水平，本文就对利用翻转课堂促进学生学习方式的转变进行分析。

一、利用翻转课堂促进学生学习方式转变分析

1.增加互动形式的课堂比重

从翻转课堂的形式来分析，它与传统的方式存在很大的差距，教师应该不断的对课堂模式进行调整，在进行翻转课堂学习的时候应该从需求的方向来考虑，最主要的还是要利用师生互动的方式来进行，这样就与传统的互动模式有不同之处，学生在翻转课堂中学习的时候能够学到更多的知识，通过翻转课堂的形式学生可以根据自己的爱好来学习，选择最适合自己的学习方式，才能更好的丰富自己的知识面与眼界，这样改变的好处也能够从一定程度上帮助教师缓解学习压力，提高学生的积极性，从而实现师生之间的双赢。从学生的情况来看，传统的教学方式对学生思维有着很大的约束，也限制了学生想象力，但是利用翻转课堂就将这一问题进行很好的解决，在翻转课堂中教师应该多引导学生，调动起学生的好奇心，从而达到预期的教学目的，让学生在学习中得到满足。采用互动的形式来增加课堂比重，也让教师的角色有了改变，教师在回答学生的问题时应该以小组的形式来进行分析，学生也可以在互动中参与到学习小组中，小组成员之间也可以互相回答问题，例如学生如果完成了作业，但是还有一些问题没有解决，那么就可以组织部分学生成立起辅导小组，学习好的同学可以为有疑问的学生解答问题，学生再给其他同学讲解问题的时候它自身的知识也会加以巩固与提高，同时还能够帮助其他的学生完成作业，作为教师在这个时候只需要给予一定的指导就好了，当教师成为指导者而不是内容的传递者的时候，我们也能观察到学生之间的互动，学生自己成立起学习的小组彼此之间帮助，互相学习，这也是尊重学生自主学习的表现。

2.提高问题质量，确保互动效果

在课堂中都是教师来提出问题，然后由学生来进行回答，这种以教师为主导的互动关系中，提出的问题占据着十分重要的地位，如果提出的问题的质量比较高，那么互动的效率也就相应提高了，因此教师对于问题的准备应该要加强，一般来说互动问题是属于教学内容，它能够沟通教师与学生的关系，教师可以在为学生解答问题的时候帮助学生，让学生与教师的关系更加密切，教师在确定问题的时候，也应该从以下几个方面来进行，首先提出的问题要能够准确的反映教学的要求，学生也能从中找出问题的答案，所找的问题不能过于简单而是要难度适中，这也是主要考虑到了学生的思维模式，由于不同的学生的学习选择也是不同的，因此教师的问题要足够满足大多数学生的学习需求。例如，在学习二次函数的时候，由于二次函数自身有着与其他函数不同的特点。因此，可以通过这一方面来对函数进行区分，如果学生是刚接触函数的话，那么在课堂中会出现很多无法理解的内容，作为教师应该提前想到这一问题，找出学生难以回答的问题在进行互动问题的时候可以适当的提出有针对性的解决措施，同时还需要教师充分了解了每一个学生的学习情况，从而根据不同的学生的情况做出具体的调整，总的来说，教师的问题就应该充分适应学生的学习情况。利用翻转课堂的形式进行教学，能让教师与家长之间的交流变得更加深入，教师可以通过电话或者微信的形式与家长及时的沟通，还可以在家长会上与学生家长进行交流，通常在家长会上父母们问的最多的就是自己孩子在课堂上的表现。例如，是否安静的听课，是否积极回答问题，作业是否按时完成，等等，这些问题在应用了翻转课堂之后就不再是最重要的问题了，而应该是孩子不学习，我们怎么样才能让他们学习，我们应该怎样帮助他们学习的问题。

3.帮助学生适应新型的教学

由于教学模式发生了改变，在一开始的时候可能很多学生都会不适应，有的学生甚至会出现厌学的不良情绪，这些都是由于学生接受了太多的传统教学内容，这些传统的教学观念在他们的思维中根深蒂固，从而让学生产生不良的情绪。因此，在翻转课堂中教师应该考虑到这个问题，由于在不同的学习情况中学生遇到的情况是有差异的，教师要根据课程的不同来采取教学措施，同時教师还要善于观察学生情绪方面的变化，如果学生出现了消极的情绪教师应该及时与学生沟通，只有做到了这些方面才能有助于翻转课堂的顺利进行，从传统课堂到翻转课堂的过程是有一个过渡期的，学生要不断的调整自己的学习方式与思维逻辑，才能更好的适应新型的教学，这对学生的情绪也有一个缓冲的过程，教师要根据学生的具体情况制定方案，作为教师也应该尊重学生的答案，在他们回答问题的时候应该给予一定的肯定与鼓励，而不能对他们表示不在意，在不同的学习情况中，教师的肯定与鼓励都会对学生造成一定的影响，会对学生以后的学习有很大的帮助，因此教师要善于利用这一点，多鼓励学生让学生在情绪上得到一定的满足，这样他们的学习效率也就得到提高了。

二、翻转课堂学习方法的收获与拓展

在学校中开展翻转课堂的教学模式，能够帮助学生改变学习方式，首先，翻转课堂能够调动起学生的学习积极性与主动性，在翻转课堂教学过程中，学生能够更加轻松的学习各种知识，在课下的时候学生也可以利用课余的时间进行学习，还可以利用参考书、教材等进行学习，让学生真正养成独立思考的好习惯，能够独立的去完成相关的练习，这种学习的方法保证学生在学习的时候集中注意力，不会出现无聊以及打盹的情况，学生的思维能够紧跟着教师的思路走，这样学生的听课效率就会大大提高，同时学生也可以积极的发表自己的看法，让整个课堂的氛围更加活跃充分活力。其次，为了让学生能对知识进行很好的掌握，很多学校都会利用翻转课堂的教学模式进行教学，学生可以在课前对这些将要学习的内容进行预习，有了课前的预习，再加上教师的进一步讲解，理解知识的时候也就更加的方便了，教师可以在最后的时候给予一定的总结，并告诉学生正确答案，这样不仅能够强化学生的记忆，也能让掌握的知识更加牢固。再次，当学生掌握了方法转变之后，能够提高做题时的正确率，熟练了之后，也能灵活地运用这些知识点，能够达到举一反三的效果，从而提高准确率。最后，学生可以在学习的过程中锻炼自己的能力，如在口才方面的能力以及思维方面的能力等等，学生可以积极的表现自己上台演讲，这不仅能够活跃课堂的氛围，还能拉近师生以及学生之间的距离，从而更好地提高教学的整体质量。

翻转课堂是学生为中心进行教学的，将现代信息技术作为主要的载体，彻底改变了传统的课堂模式，翻转课堂的优点是多于缺点的，但是它的一些弊端也需要引起人们的注意，如他并不能够解决所有的教育问题，在利用翻转课堂教学时也要有针对性的进行教学，目前翻转课堂已经得到了越来越多的关注，它对中国教育界也有一定的挑战，在一些院校的教学中，会受到很多方面因素的影响，为了提高学生的学习水平应该寻找新的学习方法，翻转课堂作为一种新型的学习方法，对提高学生的综合能力有着很大的帮助，只有对翻转课堂的学习方法进行更加深入的研究，才能提高整体的教学质量。对于我们每一个人来说都有责任与义务去更新这一教学模式，还要积极的对翻转课堂进行推广，并且抱着科学判断的态度正确的对待新型的教学模式，这样我国的课程改革道路才能走的更加顺畅。

三、结束语

综上所述，主要对利用翻转课堂促进学生学习方式转变进行研究，翻转课堂是一种新型的课堂教学模式，它的出现让学生摆脱了传统的教学带来的困扰，而是让学生学习起来更加有兴趣，对学生的个人发展产生了很大的影响。首先，在课堂中利用翻转课堂，也能够减轻教师的压力，教师应该充分的结合教学的具体需求，从而增加课堂互动的比重。其次，教师应该确保提出问题的整体质量，从而增加互动的质量。最后，教师应该多关注每一个学生的情绪，只有做好这些方面工作，才能真正实现翻转课堂的转变。

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