闫宇++魏文静++吴源洁++田梦婷

摘要：针对传统教学方式下《数据库原理与应用》实验课程中学生主动性、知识迁移能力及综合运用能力较差等问题，探讨其微课设计，分析应用效果。针对学习过程中遇到的具体问题制作系列微课，提高学习者综合学习能力。

关键词：微课；数据库技术；学习方式

DOIDOI：10.11907/rjdk.1511395

中图分类号：G436

文献标识码：A文章编号文章编号：16727800（2016）009018503

基金项目基金项目：

作者简介作者简介：闫宇（1994-），女，山西太原人，西北师范大学教育技术学院学生，研究方向为教育技术学。

1高校数据库技术学习现状

数据库技术是计算机科学技术中发展最快、应用最广的技术，它已成为计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基础[1]。但在实际教学中，依然存在一些问题，主要体现为如下两点：

（1）照搬书本，模式陈旧，学生缺乏主动思考。在《数据库原理与应用》课程教学中，教师一般采用课堂讲授结合学生实验的模式，在课堂上向学生介绍数据库命令和函数的使用规则，再引用课本例题加以讲解，学生通过做实验加深对命令和函数的理解，一旦测试成功则完成教学。在这种教学模式中，学生被动接受学习，形成依赖心理，在实际操作中缺乏主动思考、探究问题解决方法的精神。最终学生只掌握课程浅层次的知识，并未深刻理解数据库知识及其实际应用。

（2）教学中忽视学生多方面能力培养。大学阶段数据库技术的教学目标要求学生不仅要掌握数据库技术基础知识，还要求学生具有发散性思维，能够对学科间的知识进行迁移及综合运用，具有解决实际问题的能力。……