付汝英

摘要：都说“兴趣是最好的老师”，在数学教学中培养学生良好的学习兴趣对于更好的激发学生的学习积极性、提升他们的学习效率意义重大。教学中我们要重视课堂教学模式的创新，趣化课堂教学，活跃课堂氛围，运用道具演示，联系生活实践，不断丰富学生的学习过程，提升他们的学习兴趣。

关键词：小学数学；兴趣教学；策略

一、趣化课堂教学模式

传统教学中单一的教学模式下，数学学习往往就是计算、分析、做题，这样的教学方式容易导致学生的审美疲劳。教育心理学研究表明，上课时，小学生集中精力的时间一般能维持15--25分钟，时间一长，注意力便会分散。教学中我们就要结合学生的身心发展特点，运用科学的引导策略来刺激学生的学习兴趣，控制好课堂的节奏，在适当的时候运用趣味化的教学模式来调动学生的学习积极性。比如恰当运用动手操作就能引起小学生的兴趣，激发学生的探究意识。为了能够更好地激发学生的学习兴趣，教师可以结合教学内容，设计相关的动手操作练习，更好的调动学生的学习积极性，培养他们良好的课堂参与意识。比如在教学三角形知识的时候，我们就可以鼓励学生在小组内使用铅笔摆三角形：并说出自己小组内摆出的是什么样的三角形。这样的动手实践就能够很好的趣化学生的学习过程，深化他们的学习体验。

另外教学中我们也要善于运用合作学习模式，引导学生通过彼此之间的合作交流来分享学习经验、共享学习成果。这样的教学情境既能够降低学生的学习难度，还能够营造良好的学习氛围，使学生的学习方式更为丰富，学习经历更为丰富，更好的提升学生的学习效率。比如在教学观察物体的时候，我们就可以鼓励小组成员站在不同的角度观察物体，之后再互换位置观察物体，引导学生之间相互交流、相互分享观察心得与学习技巧，丰富他们的学习过程。

二、活跃课堂学习气氛

为了能够更好地符合学生的学习需求，教学中我们要结合学生的身心特点，联系相关的教学内容，善于借助游戏来激发学生的学习热情。著名教育家陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的”，特别是在小学阶段，学生生性好动，所以在数学课堂教学中，教师要经常组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，让他们对学习产生浓厚的兴趣，不断深化他们的学习体验。比如在教学轴对称图形的时候，我们就可以引导学生通过折纸游戏、剪纸游戏来进行动手实践，这样的教学模式下，学生就能够很好的掌握对称的意义与特点，还能够很好的活跃课堂的学习氛围。这样的教学模式能够让学生明白生活中常见的数学现象与数学原理。让学生在游戏的过程中增长数学知识，提升数学技能。

又比如在教学三角形知识的时候，针对某一排学生不专心听讲、开小差的行为，我们就可以引导学生进行观察：处于一条直线上的A/B/C三位同学能组成一个三角形吗？这样的游戏模式既能够间接提示他们注意听讲，也能够通过趣味的案例分析活跃学生的课堂学习氛围，还能够让学生在游戏化的学习过程中轻松掌握知识，能够很好地激发学生的学习兴趣。

三、巧妙运用道具演示

小学阶段学生的抽象思维能力普遍较低，加上数學知识的基础性以及逻辑性较强，不少学生在数学学习的过程中往往感觉难度较大。教学中我们就要善于引导学生进行综合性学习，通过巧妙的道具演示教育来深化学生对于数学知识的理解程度，通过直观的教学引导更好的调动学生的学习积极性，降低学生的学习难度，让学生对于数学知识有更为直接的认知，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效率。在这样的教学模式下，通过道具演示还能够深化学生对于抽象知识的整体感知，便于学生抓住重点，更好的开展相关知识的学习。比如在教学角的度量知识的时候，我们就可以在黑板上画两个60°角，一个边长5cm，一个边长100cm。之后拿出两个量角器：一个学生用的小型塑料量角器，一个教师用的木质量角器，让学生说出用这2个量角器量出的结果会是一样的吗？通过二者的强烈对比让学生认识到角的大小与边长无关。这样的教学模式就能够更好的趣化学生的学习过程，让学生认识到数学知识的本质。另外教学中我们还可以让学生通过道具的观察、分析体会到数学知识的不同运用方式，丰富学生的学习经历。让学生能够通过直观的道具演示体会到数学知识中的趣味性，提升他们的学习效率。

四、重视联系生活实际

数学是一项基础性学科，与我们的生活实际联系紧密。教学中我们也要善于运用生活化的教学内容来融入课堂，让学生感受到数学知识的生活性特点，更好的拉近学生与数学学习之间的距离。课程标准指出数学教学“应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”。所以在数学教学的过程中，我们就要结合学生的学习兴趣，联系学生的生活实际，在数学教学的过程中能够融入相关的生活化教学契机，更好的深化学生的学习印象。比如在教学公顷与平方千米的时候，我们就可以引导学生通过对比旺草镇的面积（272平方千米）、绥阳县的面积（2566平方千米）、遵义市的面积（3。0762万平方千米）、贵州省的面积（17。6167万平方千米），通过生活中的数字进行对比分析，让学生感受到数字在生活中的运用。这样以来，既能够让学生通过数学知识认识到“天外有天”的事实，还能够让学生对于数学知识的表达模式有更为全面的理解。通过生活中的常见知识引入，让学生认识到学会数学知识的重要性。这样学生不仅掌握了课本知识，也关注了生活，也做到了生活联系实际。既拓展了课外知识，又培养了学习兴趣，让他们感受到数学知识的丰富多彩，更好的培养他们的学习积极性。

总之，数学教学中我们要重视学生的学习兴趣教育引导，不断丰富学生的学习过程，通过多样化的教学模式来调动学生的学习积极性，提升他们的学习自主性，更好的提升学生的数学综合素质，促进他们的全面发展。