李波英

在英语学习中，没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。大量词汇认知是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。词汇量的大小从一个侧面决定了外语理解的程度。可以毫不夸张的说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。词汇是构成语言的最基本材料，是英语的根基，始终贯穿于英语学习的整个过程，是其他方面学习的根本性前提。所以，强化单词学习的重要紧迫性不言而喻！

一、初中英语词汇教学中存在的问题

（一）教师在词汇教学中方法单调，使学生丧失学习兴趣。

好多教师在教授词汇时，通常按照以下固定模式：听录音读-教师领读-讲解用法-学生记忆-听写过关。不能过关的学生还有可能面临罚抄的命运。长此以往，很容易导致学生丧失对词汇的学习兴趣。

（二）教师在词汇讲解中教知识点多，教记忆方法少。

教师在教授新课词汇时，常常把它们的用法解释的很详细，却很少注意教给学生对不同词汇所采用的行之有效的记忆方法。使学生在反复抄写和听写的机械操作中，耗费了大量的时间却收效甚微。

（三）学生在词汇理解时重表面意思，轻语言环境。

在英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意思也完全不同，如：Turnrightatthesecondcrossing（转弯）；Hisfaceturnedred（变得）；Canyouturnontheradio？（打开）等。正是由于词汇的多义性，所以学习单词一定要放在适当的语境中，使学生知道什么时候使用这个词，怎么用。……