王砚知

摘要：小学阶段，对于一个学生来说是最重要的，它是启蒙教育，在这个时期形成的人生观，世界观，会对学生产生深远的影响。因此小学语文在教育中是占有很重要的地位的。小学语文教学是对学生基础的语言能力，文字阅读表达能力的培养。担负着学生学习基础汉字的重要作用。是学生掌握汉字的主要途径。加强语文教学的质量已经成为现代教学的一个重点，成为影响学生一生的重要的教学工作。

关键词：小学语文；兴趣；新型师生关系

孔子曾说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”不管学习什么，兴趣是最好的老师。“兴趣”在字典中的解释是：注意与探究某种事物，或者从事某种事物抱着积极的态度与倾向。只有感兴趣，人们才愿意對某个事物进行深入的了解。才能激发起对学习语文的积极性。人们大多都有这样的记忆，对于小学的时候，老师或者家长讲的一个有趣的故事会一辈子记忆尤新，会影响一辈子，足以证明，兴趣对于学习，以及对于记忆的重要性。基础教育课程改革纲要》中，对优化教学过程作出了要求：教师要转变学生对于学习的方式，通过教学内容，教学方式，以及教学手段来培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。《基础教育课程改革纲要》中提出的要求，对教师教育理念的更新以及对研究探索有效的教学方法以及策略起到了很重要的指导性作用。这就是“兴趣教学”或者说是“兴趣教育”。

小学阶段，对于一个学生来说是最重要的，它是启蒙教育，在这个时期形成的人生观，世界观，会对学生产生深远的影响。因此小学语文在教育中是占有很重要的地位的。小学语文教学是对学生基础的语言能力，文字阅读表达能力的培养。担负着学生学习基础汉字的重要作用。是学生掌握汉字的主要途径。加强语文教学的质量已经成为现代教学的一个重点，成为影响学生一生的重要的教学工作。

培养学生学习语文的兴趣，不能仅仅只是停留在课堂表面的“活”“乐”中。激发小学生对于语文学科的学习兴趣，要注重学科本身，从学生学习后的收获中，不断的滋长兴趣，从而使学生产生学习的内在动力。

著名的教育学家曾说过“亲其师而信其道。”学生对于学习的兴趣与任课教师有很大关联。但传统的师道尊严，是权威型的师生关系的体现。是教师强加给学生的，久而久之会让学生产生抵触心理。现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，所以教育的目的是发掘人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系必定会扼杀儿童的创造力与兴趣。因此，我们必须构筑新型的师生关系：

一、合作型的师生关系

要求教师不教育者自居，学生是具有独立意义的人，不能以训斥、羞辱、向家长告状等强制型的手段来强迫学生服从教师的意志。强制性的教育，很容易导致儿童的自信心、自尊心受到伤害，反而会引起儿童对教师的反感甚至恐惧，扼杀了儿童学习的兴趣。合作意思就是教师和学生在人格上是完全平等的。过去那种你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来强制你学习的观念已经过时了。现在的观念是：你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。“吸引”的目的就是“使儿童乐于学习，使他们愿意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来，并且在这些活动中得到快乐。”

二、互动的师生关系

新型的师生关系中互动的师生关系也是很重要的，从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，教师把自己所知道的知识传达给学生，学生从教师那里获取知识，并给教师提供进步的空间。师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师应该由一定的正确观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配教师的教学行为，给学生给予学习生活上的帮助，对学生施加影响。而学生也会根据自己的生活经验和价值取向来需要，理解、接受教师的影响，并在生活的行动上做出反应。学生的反应又会进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强好的效果，但同时也能加剧差的效果。例如：教师在教学上有极高的热情、有好的教学方法会使学生学习主动，自然学习成绩提高，学生学习成绩提高了，教师的满足感得到实现，教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。这就是师生互动的好的效果。当教师没有好的教育方法，没有足够的热情，自然会导致学生学习成绩落后，学习成绩一落后，教师的教育积极性也会大大的受到打击。这就是不好的效果。因此教师必须建立起一种好的互助的师生关系。

三、和谐的师生关系

新型师生关系中和谐是最重要的，和谐的师生关系中，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生付出足够的热情，对学生的各方面给予足够的关注。尤其是对在学生上存在着一些困难的学生。爱是将“我”与“你”的关系，转变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵上的沟通，共同分享成功的喜悦，共同分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是激发学生对于学习语文的兴趣，是促进学生学习的强劲动力。

总之，兴趣是学习的原动力，是学生在学习上能取得成功的源泉。对于那些生性好动、意志薄弱、自主性和独立性有待加强的小学生来说，培养和保持学习兴趣是尤为重要的。这就要求我们广大教师要在教学实践中有意识地培养学生对学习的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们善学、乐学、会学，学而忘我，乐此不疲。